24时计时法教学设计案例

《24时计时法》

教学目标:

1. 在具体的情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示一天中的某一时刻。

2. 正确地进行普通计时法与24时计时法之间的转换。

3. 培养学生合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重难点:

重点:掌握普通计时法与24时计时法的互化方法。

难点:理解普通计时法与24时计时法之间的关系。

教学准备:口算卡片、钟面模型、电视节目预告单、线段图、小猴子图片,多媒体课件

教学过程:

一、情景导入

⒈多媒体出示电视节目预告单(ccTV--1)

请同学们认真观察:中央电视台《新闻联播》节目什么时候开始?《焦点访谈》节目什么时候开始?

(2)\'19:00、19:35\'在我们的钟面上能找到吗?这是一种计时法,现在,我们就共同来学习--24时计时法。(板书课题)

二、讲授新课

1. 学习24时计时法

(1)理解1日=24时

一日(也就是一天)的时间里,钟面上的时针正好走几圈?

让学生先闭上眼睛想一想。

现在我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的。(师演示)。同学们,除夕之夜,当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了,此时此刻,钟面上的时针和分针都指向数字12,即夜里12时。接下去是凌晨1时、2时……(边拨边讲),凌晨6时多,有的人就起床了……上午8时,正好是我们开始上第一节课的时间……直到中午12时,我们该美美地吃午饭了。下

午1时、2时……晚上8时、9时??直到夜里12时,在一日的时间里,钟面上的时针正好走了几圈?一共是几小时?

随着学生的回答,教师板书:1日=24时

(2)创建24时计时法

为了区别两个12时,我们需要在时刻的前面添加文字半夜6时,中午12时来区分。这样比较麻烦,你有没有更好的方法来表示,开动脑筋,来创建24时计时法吧。

出示标有普通计时法的时间尺,让学生独立在上面创作。

学生创作展示,并说说理由。

全班交流、评价。

2、普通计时法与24时计时法之间的转化

⑴上午9时用24时计时法怎么表示？晚上的9时用24时计时法怎么表示?

⑵仔细观察下面的时间尺，你发现了什么？

⑶师生对口令游戏：练习12时计时法和24计时法的转换。

三、 随堂练习

1.用24时计时法表示下面的时刻。

上午7:18＿＿＿＿＿ 中午12:00＿＿＿＿＿

下午2:05＿＿＿＿＿ 晚上10:00＿＿＿＿＿

晚上12:00＿＿＿＿＿ 凌晨3:00＿＿＿＿＿

2. 判断题。（对的打√，错的打×。）

⑴在一天的时间里，钟面上的时针正好走了一圈。（ ）

⑵15时30分就是下午3时30分。 ( ) ⑶妈妈下午14时去上班。 ( )

⑷12时就是0时。 ( )

⑸丽丽早上7小时30分到学校。

( )

3. 连一连。

21时35分下午5:00

8时晚上11:00

17时晚上9:35

23时上午8:00

4.探究题:看着钟面想一想,这个时间你可能在干嘛?

四、课堂小结

1. 这节课你有什么收获?

2.生活中,你在哪儿见过24时计时法?我们为什么要学习24时计时法?

五、拓展延伸

请对着时间尺,用“昨天、今天、明天”来说一句话。

六、板书设计：

24时计时法 时针一天走了2圈 一天=24时 普通计时法 24时计时法 9：00 9：00 12：00 12：00 ＋12 晚上9：00 21：00 晚上12：00 24：00 －12 上午中午