两位数乘两位数（不进位）优秀教学实录｜教案在线预览

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《两位数乘两位数(不进位)》教学设计教学目标:知识与技能:初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法,理解其算理。过程与方法:通过自主探索、合作交流,体验计算方法的多样化,并在相互比较中自主掌握优化的方法。情感态度、价值观:在探索算法和解决问题的过程中,增强自主探索、合作交流的意识,体验成功的喜悦,体

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2025-10-14 01:39:51

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学校：馆陶县柴庄中学

两位数乘两位数（不进位）优秀教学实录

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关键词：两位数乘两位数（…优秀教学实录

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《两位数乘两位数(不进位)》教学设计

教学目标:

知识与技能:初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法,理解其算理。

过程与方法:通过自主探索、合作交流,体验计算方法的多样化,并在相互比较中自主掌握优化的方法。

情感态度、价值观:在探索算法和解决问题的过程中,增强自主探索、合作交流的意识,体验成功的喜悦,体会数学在生活中的应用价值。

教学重点:掌握两位数乘以两位数(不进位)的笔算方法,并会正确计算。

教学难点:理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。

教学过程:

一、复习旧知,导入课题。

1、以“开火车”的形式口算估算练习。

2、出示算式:23×3 41×2(让学生分组笔算。并说说自己的计算方法,强调数位对齐,从个位乘起。)

3、创设情景,引出课题:

让学生发现数学信息,并提出数学问题,列出算式。利用24×12来引出课题并板书课题。

二、小组交流、探究新知

1、估算

师:请你估算一下,24×12的积大约是多少?(同桌互相说一说,指名汇报) 2、自主探索,组内交流

(1)学生独立计算

学生独立在练习纸上计算24×12,教师进行巡视指导。

(2)小组内交流算法

小组内进行核对算法及答案。(学生组内交流)

(3)教师进行巡视指导部分学困生

3、学生汇报

请不同算法的同学汇报并说明算法

学生一:先算:24×2=48(元);24×10=240(元)再算:48+240=288(元)学生二:先算:20×12=240(元);4×12=48(元)再算: 240 +48=288(元)

学生三:2 4

4 8 ……24×2的积

……24×10的积(个位的0不写)

2 8 8

问:48是怎么来的?这里的24是表示多少?

4、请学生说一说,你喜欢哪种算法?为什么?

5、研究笔算

出示“算一算,说一说”,让学生说出计算过程。

通过上面的几道题,你觉得怎样笔算两位数乘两位数?师生共同小结笔算算理。三、巩固练习,灵活应用

1、尝试练习

2 3 × 1 3= 4 3 × 1 2 =

4 1 × 2 1= 3 3 × 3 1=

2、判断练习

先判断计算对吗,把不对的改正过来。

3、解决问题

四、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计:

两位数乘两位数

24×12=288(元)

24 × 10=240 2 4

24×2=48

240+48=288 4 8 ……24×2的积

……24×10的积

2 8 8 (个位的0不写)

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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