人民币与小数教学目标

认识小数

木乐镇腾飞小学潘嘉宜

教学内容

教材50~51页,小数的认识。

教学目标

知识与技能:初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

过程与方法:通过商品价格,经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

情感态度与价值观:对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用

重点:认识小数,能正确读写简单的小数

难点:知道以原为单位的小数的实际含义,初步体会小数的意义和特征。

教具准备:课件

教学过程

一、新课导入

师:同学们平时都有自己买过学习用品吗?谁来说说你买了什么?是多少钱呢?生答。

师:回答得真响亮。今天老师也收集了一些物品的价钱。出示课件。

二、探究新知

师:谁来说一说图中都有哪些商品,每种商品的价钱是几元几角几分?

生答

师:真棒。那我们再看图片,价格表上的数跟我们以往学的数有什么不同?

生:多了个小数点,不是整元的数

教师讲解:嗯,现实生活中,购买商品时,经常遇到不是整元的数,像商品标价中的这些数,都叫做小数。

板书:认识小数

(板书:小数7.25)中间的小圆点叫作小数点。

(板书:小数点指向7.25中的点)师特别要提示小数点的位置。(小数点写在写在个位的右下角)

师:那我们现在小组交流讨论,根据这些商品的标价,你是怎样判断出它们分别是几元几角几分的。小数点前面的数代表是什么?小数点后面的两位数代表的是什么?

生答。

师总结:你分析得真准确。用小数表示商品价格时,小数点左边的数表示整元,小数点右边第一位数表示角,第二位表示分。

师:那这小数怎么读呢?老师先示范读小数,学生认真听,思考小数从哪边读起的?并板书:7.25读作七点二五

师:同学们听老师读完了,谁来说说你知道小数从哪边读起吗?小数点后面的两

位数应该怎么读呢?

生:答。

总结小数读法,必要时教师补充说明。(小数点左边的数和以前学过的整数的读法一样,小数点右边的数就像电话号码一样依次读出每个数字。而且读作是用文字来表示)

三、巩固新知

1师:现在我们来挑战下,出示ppt,在本子上把答案写下来。

谁来读一读你的答案。

生展示答案

2师:同学们现在都会读小数了,那能不能自己试着用数字来写一个小数呢。(鼓励学生写出位数比较多的小数。并读出写出的小数

生展示。

师;同学们会读小数,也会写小数了,那我们再来试下把下面的数写成元为单位的数。出示ppt 谁人说说你写的答案。

生答

师:小数点左边是零的时候,表示不够一元。

四游戏

小组合作,用0,6,8,。四个卡片摆一摆小数,并记录,读一读,看哪一组摆得多生展示。

五、课堂小结

这节课我们认识小数,懂得小数的读法,写法,还知道了以元作单位的小数表示几元几角几分,

五、布置作业

书本练一练第1,,2题。

六板书设计

认识小数

小数7 . 2 5读作七点二五

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小数点

教学反思

《小数的初步认识》是冀教版小学数学三年级下册第六单元的教学内容,学生们在一年级时认识人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数,再加上学生们平时逛超市的购物经验,所以对小数尤其是表示价格的小数并不陌生,因此我把这节课的重点落在小数的读法和价

格小数所表示的意义的教学上。

课前我让学生先去超市收集用小数表示的价格标签,初步感知生活中的小数,然后结合具体情境经历初步认识小数的过程,从学生们已有的生活经验基础上入手,进一步理解小数每一位上的数所表示的意义,学会读写小数,难点是小数的读法。

在教学中,我让学生们在老师的范读基础上,认真听,仔细观察,总结读小数的规律,锻炼学生们的总结能力,培养学生们认真听仔细看的习惯。在教学中,我还注意让学生们进行小组交流讨论,自主探究,促进每个学生感受和理解在价格中小数所表示的具体含义。

在实际教学中,肯定会出现个别学生会把小数点右边的数按整数的方法来读,教师要及时纠正,强调读法。