忘不了的笑声特级教师教学实录

综合性学习“难忘小学生活”活动方案4 《忘不了的笑声》

西夏区第四小学刘燕

一、教材分析:

本组综合性学习的主题是“难忘小学生活”,分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长足迹”里的“阅读材料”,是让学生通过阅读,激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,达到启发写作和写法借鉴的目的。

《忘不了的笑声》是回忆同学的一篇阅读材料,作者通过笑声既写出了小队同学别具一格的笑声,还突出了他们鲜明的性格特点。字里行间洋溢着同学间的亲密友谊,写作角度别出心裁。

二、设计理念:

目前,学生已具备了一定的综合性学习的能力,教学立足于引导学生熟悉综合性学习的学习方式,旨在活动中发扬合作和探究的精神。本组综合性学习的主题是“难忘小学生活”,贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。

(1)这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

(2)把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,阅读材料《忘不了的笑声》作为习作范文,符合是师生共同的需求。

(3)当堂写作展示,小组合作时采用切块拼接法,即每个成员完成一段,加上开头和结尾,难度低易于完成,呈现一篇完整的习作。

三、学情分析:

六年是一段美好的时光,六年时光贮存了很多美好的记忆,六年的校园生活记录了孩子们成长的在点点滴滴。临近毕业,搭建平台,多种形式交流,进行一次别开生面的习作,让学生尽情倾诉心中的难舍与不舍,也是本次综合性学习活动的延续和升华。

四、教学目标:

1、阅读材料,通过抓住重点词句,总结小队中小伙伴笑声的特点。

2、学习作者是怎么表达这种情感的写法,懂得点面结合。

3、仿照阅读材料的写法,从多角度进行思考,写写六年里难忘的回忆,表达对小学生活的留恋与不舍。

五、教学重点:

学习借鉴作者表达对小学生活深厚情感的写法。

六、教学难点

将作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中。

七、课前准备:

1、收集学生笑脸相片和平时活动的照片,制作视频。

2、小组合作收集整理校园资料。

3、学生课前预习阅读材料,读通读顺,把握主要内容。

八、教学时间:

一课时

九、教学过程:

（一）激趣导入，感受友情，感悟写法。

微笑,一个简单的动作，可以让我们心情愉悦与欢畅！ 请同学们说说笑的两字词、三字词、四字词和含笑的句子。（出示课件）

师板书：笑

那《忘不了的笑声》会有什么特点呢，请大家打开阅读材料一睹为快吧！（出示课件）

师：补充课题。

1、阅读材料中四个小伙伴的笑声有什么特点，请用横线画出来，完成思维导图，并推荐一名代表发言。（出示课件）

2、这篇阅读材料除了写小伙伴们的笑声，还写哪些笑声，作者表达了怎样的思想情感？

【设计意图】(以出示同学们的笑脸拼图和说“笑”的词句为切入点，拉近师生距离，引导学生抓住重点词句，运用思维导图概括“笑声”特点，了解点面结合的写法，利于体会作者渗透在字里行间的浓浓的友情。

)

(二)分享记忆,挖掘资源,借鉴写法。

1、“成长足迹”精彩回放。

(1)学生代表展示思维导图——圆圈图《难忘的小学生活》

(2)四人合作模仿班里个性鲜明的同学;

(3)四人诗朗诵《老师,您辛苦了!》

2、观看视频——《有你的时光真好》

六年美好的时光转瞬即逝,大家此时的心情如何?

3、这篇阅读材料在写作方法上值得借鉴哪些?

师板书:友情特点首尾呼应

【设计意图】(由阅读内容联系实际生活,激发学生采用多种合作形式,从不同角度寻找美好回忆,教师制作的视频渲染气氛,为接下来的写作做好足够的铺垫。)

(三)拓展延伸,明确主题,运用写法。

1、合作写作要求:

仿照阅读材料的写法,以难忘为主题,写一写印象深刻的人、事情、活动或其他,表达对小学生活的留恋与不舍。(出示课件)

2、学生习作朗读展示。

3、教师配乐诗朗诵《遇见你们真好》。

【设计意图】(学中悟,明确主题,抒发情感,仿照阅读材料的写法,四人各写一个精彩的片段,加上开头和结尾,合起来是一篇完整的文章。)

(四)总结升华,铭记美好,巩固写法。

仿照阅读材料的写法,选择合适的角度,写一篇别出心裁的小学生活回忆录。(出示课件)

【设计意图】(在片段训练的基础上,学生掌握了写作方法,完成一篇完整的习作就水到渠成了。)

十、板书设计:

忘不了的笑声

友情特点首尾呼应