小数加减法教学实录

小数加法

教学内容:课本第39~40页

教学目标:

1.理解和掌握小数加法的计算方法。

2.能正确计算小数加法。

3.亲身经历计算方法的获得过程,培养算法思维,并学会用数学的语言进行交流。

教学重点:探索小数加法的计算方法。

教学难点:理解用竖式计算小数加法时,要把“小数点对齐”的道理。

教学关键:结合小数的意义,理解在计算小数加法时,要把“相同计数单位上的数相加”,掌握计算的方法。

教学过程:

一、创设情景,复习引入:

1.师:我们已经学过整数加法的计算(板书:54+658),说说在列竖式计算整数加法时,最重要的是要注意哪一点?(相同数位要对齐)(板书竖式)计算中要注意什么?(满十向前一位进1)

师:整数加法都会做了,这个问题你能解决么?

2.师:体育课上,小胖和小丁丁进行掷实心球比赛,比赛规则(每个人掷两个动作:前掷和后掷。把这两个成绩相加,就是他的总成绩。谁的总成绩最好,谁就获胜!)

(出示小胖前掷与后掷的成绩)(小胖的总成绩是多少?算式:5.4+6.58)

师:这是一道小数加法的计算题目,这节课我们将学习小数加法。(出示课题)

二、探索竖式的列法。

1.师:你们是怎样思考的?谁能把自己的想法介绍给大家?

(1)生1:5.4m=540cm,6.58m=658cm

师:借助单位转化,把小数加法的计算转化为整数加法的计算。

(2)师:其他小组还有不同的想法吗?

生:5.4里有5个1和4个0.1,6.58里有6个1、5个0.1和8个0.01。所以5个1和6个1相加,4个0.1和5个0.1相加。

师:从小数意义的角度去考虑,验证了几个1和几个1合在一起,就是个位和个位对,几个0.1和几个0.1合在一起,就是(十分位和十分位对),几个0.01和几个0.01合

在一起,就是(百分位和百分位对)。

(3)师:竖式:为什么小数加法不能像整数加法这么写呢?(出现下面竖式)

5.4 (小数点没对齐)

+6.5 8

师:(移动5和小数点)现在小数点对齐了,可以吗?

5. 4 (除了小数点对齐外,相同数位也要对齐)

+6.5 8

师:全都对齐了,你们会算吗?小胖的投掷成绩至少是多少?不会超过多少?做完5.4+6.58 (核对)

师:这就是我们今天学的新本领,把书翻到35,阅读课本第36页。

(2)师:前面小胖和小丁丁的比赛结果还没见分晓,因为小丁丁的成绩不知道,请你帮忙算算小丁丁的总成绩。(5.38+6.62)(实物投影核对)

师:比赛结果,获胜的是(小丁丁)

2.尝试练习

练习一:完成P40练一练的b组练习。

核对,重点反馈第1题,十分位上相加满十,你们是怎么解决的?(向前一位进1)和的小数部分末尾有“0”,你们是怎么解决的?第三题为什么26要跟60对齐?

练习二:完成 P40练一练的a组练习。

练习三:(1)森林医生。

三、总结

31.8 6

+59.1 9

90. 0 5

1 2. 61 +5. 7 17.68 1 3 . 1 6

+8 4

1 4 . 0 0

43. 5 +2. 5 46 0

师:现在谁能完整地说说怎样进行小数加法的竖式计算?

(相同数位要对齐,按照整数加法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点,小数部分末尾有“0”的,可以把“0”去掉。)

师:掌握了小数加法的计算方法,请同学们完成3道独立练习。

31.76+59.19= 9.4+3.16= 97.5+15=

四、生活应用

师:接下来请小朋友们用今天学到的新本领帮小胖解决一些问题。

小胖要去秋游了,他想买一些桃仁和蛋糕,为此特意逛了几个不同的超市,获得了同样规格和包装的两种食品的价格。

(下面三个超市要分开,不要连在一个表里。)

⑴小胖带了20元钱,他想买一袋桃仁和一盒蛋糕,可以怎样买?

9.25+10.70=19.95(元) 8.55+10.70-19.25(元) 8.55+11.30=19.85(元)

⑵师:如果小胖委托你去买,三种买法,你会怎么去买?

五、作业练习册51-52.