9. 认识可能性设计意图.pdf

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关键词：9. 认识可能性设计意图

可能性

路北中心小学管慧萍

教学目标

1、初步体验事件发生的确定性和不确定性,能用“一定”“可能”“不可能”来描述活动中一些事情发生的可能性,并初步体会可能性的大小。

2、经历猜想、验证等数学活动过程,能有条理的阐述自己的观点。

3、主动参与数学活动,在活动中获得积极的情感体验,并具有一定的求实态度和合作意识。

教学准备:

教具:彩球若干;彩笔若干。

学具:每组若干彩球,袋子。

教学过程:

一、故事中的可能性。

1、生死:奴隶的命运会怎样?

2、死死:奴隶的命运又会怎样呢?

3、吃下一张死签:奴隶的命运又怎样呢?

二、游戏中的可能性。

1、确定现象的体验。

2、不确定现象的体验。

3、感悟提升:用自己的话说说什么是“一定”“不可能”“可能”。

4、操作活动,体验感悟。

(1)摸出的一定是红色的球。

(2)摸出的不可能是蓝色的球。

(3)摸出的可能是黄色的球。(初步体会可能性的大小)。

三、数学中的可能性。

1、双数+双数=双数()

单数+单数=单数()

2、在一个长方形中去掉一个正方形,剩下的图形是一个长方形。()在一个长方形中去掉一个最大的正方形,剩下的图形是一个长方形。()

3、、用“一定”、“可能”、“不可能”来说说这个算式是不是进位加。(进一步体会可能性的大小)。

四、总结:我们今天学习了什么?你有什么收获呢?

五、摸金币(机动)。

1、盒子里一个银币。(100%)

2、盒子里一个银币,一个金币。(二分之一)

3、盒子里一个银币,两个金币。(三分之一、三分之二)

9. 认识可能性设计意图