新来的王老师国家获奖教案

《新来的王老师》教学设计

咸宁市通城县五里小学胡心意

教学目标:

1.引导学生反复读文,把握课文内容,读懂课文。

2.引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。

3.激发学生对老师的热爱、感激之情。

教学重、难点:

通过学习,培养学生善于分析人物,激发表达出学生对老师的热爱和感激之情。

教学过程:

一、导入新课

同学们,看到“老师”这字眼你会用哪些词来形容?今天我班来了一位新老师,他就是明德小学四(2)班新来的王老师,想认识王老师吗?那赶紧走进课文吧!

板书课题:新来的王老师

二、初读课文,整体感知

请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,读通句子。思考一下:课文主要讲了一件什么事?(师板书人物)

师:大家概括得非常好,文中主要讲了两个主要人物,王老师和蔡林。

三、走进文本,解析人物

1.出示自学要求一

1)快速默读课文3至19自然段,用“——”画出描写蔡林的句子。

2)再读一读这些句子,想一想,蔡林以前是一个——的孩子,在王老师的帮助下,蔡林又是一个——的孩子。同桌交流

2.全班汇报交流,教师点拨重点词句,指导感情朗读。

预设:

a坐在最末一排的一个男孩站了起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。

b蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我的。”

c蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”

d蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝似的。

过渡:蔡林如此大的转变,新来的王老师功不可没,面对蔡林,他说了什么,又做了什么呢?

3.出示自学要求二

浏览课文3至16自然段,用“~~”画出描写王老师的句子,并说说从文中可以看出新来的王老师是一位怎样的老师?(善于洞察学生心理,和蔼可亲,循循善诱,尊重学生,对症下药,教育有方。。。。。。)

1)学生小组合作交流,教师巡视指导。

2)全班汇报交流,老师相机指导

a王老师看看他们,拿起了座位表:“蔡林同学,请你回答。”

b王老师重复了一遍问题,见蔡林还是不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答

c“蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的。”

d“同学们笑,你好像不太高兴。不过,他们为什么要笑呢?我做错了什么吗?”e“差生?”王老师摇摇头,“谁说你是差生?”

4.分角色朗读。

5.师:接下来,我们来看看王老师写给蔡林的差生档案。找找在哪儿?

(生读“差生档案”内容)

师:此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

生回答“鼓励、帮助等”,师板书:送差生档案鼓励

师:蔡林读懂了吗?(生观看视频)齐读最后一自然段。

四、写写心语

师:王老师通过送差生档案来鼓励蔡林,确实是个不错的办法,但是,我总觉得王老师应该还有很多话想跟蔡林说。你们可以替王老师给蔡林写一封信,鼓励鼓励蔡林,最好用上你们准备的名人故事。

(生开始写信,师巡视指导,信要有称呼,正文,祝福语,署名和日期)师:我发现大家都很会当老师。下面,谁愿意把你替王老师写的这封信读给大家听?

(生念信的内容)

师:多么好的老师啊!多么温暖的话语啊!相信蔡琳同学一定深受鼓舞,在心里撒下了希望的种子。

师:同学们,这就是我们的老师啊!多么善解人意,多么负责任的老师啊!

五、拓展升华

同学们,六年的小学生活即将结束,一定有很多老师在我们不顺利时给过我们支持、力量,像王老师一样。也许是一次小小的鼓励、一个赞许的眼神、一次会心的微笑、一个善意的谎言。。。。。。用简短的语言说说你和老师发生的故事。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他(她)说些什么呢?拿起笔,写下你内心最真挚的告白。(配乐《长大后我就成了你》)

六、板书设计

3新来的王老师

差生档案

王老师——————————→蔡林(自卑→自信)

鼓励