统计综合应用教案2

综合实践活动

教学目标:

1、进一步了解统计表和三种统计图的特点,并能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况,能利用统计图的特征获取有用的信息。

2、体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的价值。

教学重点:

根据实际需要选择合适的统计图来表示数据, 并能利用统计图的特征获取有用的信息。

教学难点:

根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。

教学过程:

一、联系实际,引入新课

教师:同学们, 我们在学校已经学习了6年时间, 同6年前刚进校时相比我们自己有哪些变化?

学生自由发表见解,教师进行适时引导。

教师:随着年龄的增长我们获得了更多的知识, 同时我们的身体也在发生着变化,今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧!

板书课题:综合统计活动

二、自主探索,学习新知

1、教学例1

(1)汇总搜集的资料,填写统计表。

以小组为单位互相交换自己的身高资料,一起填写书71页的统计表(一) 。学生合作完成,教师巡视并指导速度比较慢的小组合理进行分工合作。(2)完成每组中平均数的计算。

小组合作完成。

(3)汇总全班同学的身高并计算出平均数。

每个小组依次汇报本组各年级的身高总数。指名记录,然后全班共同合作, 计算出全班学生六个年级的平均身高,并完成表二。(4)制作统计图。

提问:根据同学们在各个年级时的平均身高制作成统计图。三种统计图你会怎么选? (强调为什么不会选择扇形统计图, 从而突出扇形统计图的特征——反映部分属于总数之间的关系)

教师引导:实际上关于平均身高的统计图我们既可以选择条形统计图又可以选择折线统计图,因为它们都能直观看出数量的多少。两种统计图有什么区别呢?(强调折线统计图突出的特点是还能看出数量的增减变化情况。)

(5)观察这幅图你能获得哪些信息?

学生各抒己见, 教师引导学生重点观察平均身高每一年各是多少, 平均身高在发生怎样的改变?

(6)解决书72页第(4)题的第②个问题。

提问:如何才能知道现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均身高? 算一算占全班人数的百分之几?

2、课堂总结

今天我们学习了什么?你有什么收获?

三、当堂检测:

1、练习十六第1题,学生独立完成,全班交流、订正,并指名说一说是怎样计算的。

2、练习十六第2题,学生独立完成,然后小组内交流、订正。

3、练习十六第3题,全班讨论、交流。

板书设计:

综合统计活动