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比例教案范文｜教案在线预览

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关键词：比例教案范文

正文

《比例的意义》教学设计

【学习目标】

1、理解比例的意义和基本性质,知道比例各部分的名称。

2、会判断两个比能否组成比例。

【学习过程】

一、板书课题

师:同学们,今天我们来学习“比例”(板书课题)。

二、出示目标

本节课我们的目标是:(出示)

1、理解比例的意义和基本性质,知道比例各部分的名称。

2、会判断两个比能否组成比例。

为了达到目标,下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第40页到第41页的内容(“做一做”除外),边看书边填空,思考:

1、什么叫比例?比例的各部分名称分别是什么?

2、什么叫做比例的基本性质?

3、怎样判断两个比是否能组成比例?

5分钟后,比谁能回答这些问题!

四、先学

(一)看书

学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。

(二)检测(找四名学生板演,其余生写在练习本上)

要求:1、认真做题,把字写端正。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

(一)更正

师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。(由差-中-好)

(二)讨论

1、看第1题组成的比例,认为对的请举手。为什么?

生说:因为它们的比值都相等。师追问:这是根据什么判断的?(比例的意义)

板书:表示两个比相等的式子叫做比例。

2、谁能说出两个比值是5的比,并组成比例。(多找几名学生回答)

3、在6:10=9:15中,各部分的名称分别是什么?为什么?

板书:组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

4、看第2题,认为对的请举手。如有错题,追问为什么错了?

5、看“做一做”的四道题,认为对的请举手。为什么?

生说,师板书:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

6、评正确率、板书,并让学生同桌对改。

过渡:今天你们表现实在是太好了,老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题,敢不敢来试一试?(出示)

六、练一练

1、填空。

(1)12:15的比值是(),4:5的比值是(),把这两个比写成比例为()

(2)在 1.2 :0.9 =0.8 :0.6中,()和()是外项,()和()是内项。

(3)如果6x=8y,那么x:y=():()。

(4)根据24×3=18×4。可以写出两个比例(),()。

(5)在一个比例中,已知两个内项互为倒数,其中一个外项是最小的质数,另一个外项是()。

2、判断。

(1)组成比例的两个数一定是最简整数比。()

(2)两个大小不等的圆,它的周长和半径的比值可组成比例。()

(3)在一个比例里,两外项的积除以两内项的积,商是1。()

(4)因为a:b=3:4,所以a=3,b=4。()

3、课堂活动2题。

师:下面我们就来运用今天所学的知识做作业,比谁的课堂作业做得又对又快!

七、当堂训练(课本第42页练习十一)

一、必做题:1、2、3.

八、板书设计

比例的意义和基本性质

1、表示两个比相等的式子叫做比例。

2、组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

资料摘要

比例教案范文