Lesson 10 Brush and Wash公开课教学设计模版

冀教版(三起)小学英语四年级上册

Lesson 10 Brush and Wash

第四实验小学郜惠清

一、教材分析:

本节课要求学生在掌握新单词和短语的基础上,在适当的情境中能灵活运用所学知识,进而养成讲究卫生的良好习惯及良好的生活习惯。

二、教学目标:

知识目标:1.学生能听懂、会说、认读并拼写下列词汇:brush, wash, put on 2.理解对话内容

能力目标:1.学生能理解并熟读运用新词组

2.培养学生养成讲究卫生的良好习惯。

三、教学重难点:

教学重点:学生能听懂、会说下列词组:

Brush hair 、brush teeth、wash face、put on clothes。

教学难点:学生会熟练运用以上词组。

四、教具准备:

多媒体课件、单词卡片、梳子、刷子、牙刷。

五、教学课时:

一课时

六、教学过程:

Step 1:Class Opening and Review

1、Greetings Hello! Boys and girls! How are you? Are you happy?

2、Review:

What do you do in the evening?

What do you do at home?

What do you do in your bedroom?

【设计意图】:利用复习旧知识,活跃课堂气氛,使学生迅速进入英语学习的状态。

Step 2: Presentation

1、Show some real things ( 梳子、牙刷),ask like this: What is it? It’s a …( comb,brush,toothbrush)

引出brush

做洗脸、穿衣的动作,引出wash, put on

【设计意图】:实物教学更为直观,教学效果来的实在。Lead students to read and spell the new words. Give students three minutes to remember the new words

2、play a game to check up

a、传声(以行为单位,从第一个人传到最后一个人,看最后一个人读的单词是否正确)。

b、挑兵点将挑挑挑,指出单词并读出来(出示单词卡片)。

c、模仿秀(一名学生不出声,只用口型读单词,让另一名学生猜)。

d、短时记忆(卡片贴在黑板上,分组竞赛,迅速拿下一个,猜拿下的是哪个

单词)。

e、唱对台戏(学生和教师用不同语调读相同的单词,如教师用升调读,学生就用降调读)。

【设计意图】:通过丰富的游戏巩固所学单词,同时凝聚学生的注意力。

教师播放图片,引出

Brush my teeth、wash my face、brush my hair 、put on my clothes。

利用游戏练习这几个短语

A 一学生做,一学生说

B 一学生说,一学生做

(在学习中表现好的学生教师应给予表扬)

3、对话练习

用梳子、刷子和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的动作,让学生同教师一起做动作,带领学生做对话练习,例如:

T: What do you do in the morning?

S:I brush my teeth.

S: I read a book.

…

(在对话中表现好的学生教师把相应奖励给他们。)

听录音,跟读。学习录音中的语音,语调。

4、讨论《教科书》中Danny的图画。并让学生对话练习。

5、播放课件,都是学生的生活照片,同时和教科书上Jenny的生活照片类似

学生说出自己在照片的动作,并指出相应的词组。

Step 3 总结这节课,学生的感受是什么,可以是知识方面的也可以是情感方面的。

板书设计:

Lesson 10 Brush and wash

What do you do in the morning?

I bursh my teeth.

I wash my face.

I brush my hair.

I put on my clothes.

教学反思:

本节课很接近生活,学生学习起来比较容易,通过游戏和图片,尤其是自己的照片来学习新知识,我觉得这样可以提高学生学习的兴趣。通过本课的学习,不仅学会课本上的新知识,还可以养成学生讲究卫生的良好生活习惯。

冀教版(三起)小学英语四年级上册

Lesson 10 Brush and Wash 说课稿第四实验小学郜惠清一、说教材内容

今天我说课的内容是冀教版小学英语(三起)四年级上册Lesson 10 Brush and Wash的内容,主要学习新单词brush/wash,词组brush my teeth,brush my hair,wash my face,put on my clothes. 二、说教材

本节课是单词,词组教学。它是在学生初步学习了句型“What do you do in the evening? I……”之后进行教学的。通过学习知识,感知句型在不同场景下的运用。本课时容量不太大,难度也不大,并因为贴近学生生活受到学生的喜爱。

三、说教学目标

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基础任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重、难点确定如下: 1.知识与能力

能听懂、会说、认读并拼写下列词汇:brush,wash,put on

能理解并熟练运用新词组

能够运用本课句型进行话题交流

2.过程与方法

通过小组活动,增进学生间的交流,培养学生合作、共享的个性品质。

3.情感态度与价值观

培养学生养成讲究卫生的良好习惯的意识

培养学生的合作交流能力

四、说教学重点

学生能听懂、会说下列词组:

brush my hair, brush my teeth, wash my face,put on my clothes

五、说教学难点

能够熟练运用以上词组

能够进行相关话题交流

六、说教学准备

教师准备多媒体课件、Danny、Jenny、Liming头饰、人物动作图片

七、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好动、好胜、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以小组合作、学生参与、发现教学模式为主,以活动合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。

彻底改变传统的“授一受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。八、说教学过程

1.歌曲导入,激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学***动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。”

Well begun, half done.精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。因此,在热身的时候,首先让学生跟视频唱歌曲:“Little Star”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。随后的歌谣“This is the way I brush my teeth”与前者自然过渡,并且与本课教学内容关系紧密,在学生边读单词边模仿动作的过程中学到了新知识。

2.呈现新知,合作互动。

引入学习主题,结合歌谣创设的情景自然引入新单词的学习。在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。

因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen ,act and repeat”听音、做动作、跟读。

在接下来句型的学习环节,也是选择让学生模仿的方式,先看图片中的人是如何运用句型,再激发学生的助人意识,让学生帮助回答问题,把知识由别人的变为自己的。同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养。

3.活动练习,知识内化

练习环节,充分发挥了学生的有意注意,让图片快速闪过,使学生注意力迅速集中,并把图片语言快速转换成口语语言,避免了英语教学由英语到汉语再到英语的错误模式。

游戏环节,充分关注了学生的好奇、爱玩的天性,利用角色扮演,使学生在不知不觉中互助、自主学习。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法合作学习环节是对学生合作学习能力的培养,让学生们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。

4、课堂总结,课后作业。

依据学生自主学习,课堂总结部分为学生自由发言,可以结合已学的知识和新知识,在总结的过程中,学生自主发现知识的内部联系,强化语言在实际场景中的运用。课后作业结合学生学习到的知识,发挥学生写、说、画的能力,使作业内容生动有趣,激发学生自主完成和运用知识的欲望。

6、板书设计

板书呈现了本课重点句型,能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识和复习总结。

这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与课堂中来。学生在玩中学,学中学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学