采蘑菇教案设计范例是什么类型的资料？

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采蘑菇教案设计范例｜教案在线预览

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关键词：采蘑菇教案设计范例

正文

义务教育教科书西南师范大学出版社

2017-2018学年第一学期语文《采蘑菇》教案

讲课人:张旭阳开源路小学2017年11月10号

11. 采蘑菇

教材分析

《采蘑菇》是义务教育课程标准实验教科书语文西师大版二年级上册第五单元的一篇童话故事。这篇课文说的是雨过天晴,灰兔和白兔去采蘑菇,到太阳快下山时,白兔的篮子渐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的。原来,灰兔放弃了那不起眼的小朵蘑菇,最终便失去了满满的一篮子蘑菇!课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙地将哲理寓于生动。教师在教学过程中,要重点引导学生体会课文最后白兔的话,这一句话点出了这篇童话的中心,它告诉我们做事应从小事做起,才会有收获。指导朗读时,教师要指导学生读出白兔帮助、教育灰兔的真诚语气,还要打开思路,对课文讲述的道理可以有多种理解。

教学目标

1.能够工整地书写“屑,仍,始,认,劲,盼,论,失”等生字。

2. 学习有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3. 结合上下文理解词语,积累词语。

4. 明白“做事应从小事做起,才会有所收获”的道理。

教学重点难点

1. 会写“描描写写”中的生字。

2. 正确流利有感情的朗读课文,了解课文内容。

3. 感悟课文最后一个自然段中小白兔说的话,明白其中的道理。

教学方法:阅读法示范法练习法

教具准备:多媒体课件、灰兔白兔头饰

课时安排:第二课时

教学教学过程

一、复习字词,巩固旧知

1. 运用提问、开火车、分组等形式提问字词。(如生字:屑,仍,始,认,劲,盼,论,失等,注意左右结构生字的形体美;生词:不屑盼望放弃多带劲始终认真仍然认真雨过天晴。注意整体认读音节)

二、谈话导入

今天老师邀请小白兔和小灰兔也来到了我们的课堂,它们之间到底发生了什么故事呢?就让我们今天继续学习《采蘑菇》这篇课文。

三、讲授新课

细读课文,了解大意

1. 自由朗读课文,动脑筋想一想:

课文总共划分为几个自然段呢?小灰兔和小白兔去做什么呢?把你找到的段落读一读。(解释“雨过天晴”的意思)

2. 细读课文,动脑筋思考:

灰兔和白兔分别是怎样采蘑菇的呢?你是从哪个自然段看出来呢?

汇报交流,小组讨论。

(1)注意引导学生从“不屑”、“仍看不上眼”、“带劲”等词语中体会灰兔的内心活动。用自己的话说说为什么灰兔的篮子最终是空空。

(2)交流汇报,适时补充。

灰兔和白兔采蘑菇时做法有什么不同?结果有什么不同?

(2)总结汇报,随机点拨。

指名读白兔的话,重点体会白兔帮助、教育灰兔的真诚语气。明白做事应从小事做起,才会有收获。(理解因为、所以的意思并造句)

3、品读课文,感悟内涵

1. 小组合作,分角色朗读。

2. 合作表演,明白道理。

(在表演中感悟课文内涵,激发学生喜欢读童话的兴趣。)

四、巩固识字,指导书写

1. 强化生字,口头组词。

2. 分析字形,把握结构。

(左右结构:左窄右宽“仍,始,认,劲,盼,论”,注意强调“劲”字)

3. 认真观察,指导书写。

4. 交流评议,纠错强化。

5. 描红书写,展评欣赏。

五、巧妙总结,拓展思维

又是一个雨过天晴的日子,小灰兔会怎样采蘑菇呢?请同学们发挥想象,编一个故事给小伙伴听听。

六、板书设计:

11.采蘑菇

灰兔太小太少空

从小事做起

才会有收获

白兔无论大小满

八、课后反思:

资料摘要

采蘑菇教案设计范例

采蘑菇教案设计范例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：采蘑菇教案设计范例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？