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《我要的是葫芦》教学设计一、激情导入,揭示课题。教师出示实物——葫芦,让学生认一认,这是什么?葫芦可以作中药,能治病。今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。二、初读课文,感知葫芦之美1、学习生
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14 我要的是葫芦优质教案设计
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关键词：14 我要的是葫芦优质教案设计
正文
《我要的是葫芦》教学设计
一、激情导入,揭示课题。
教师出示实物——葫芦,让学生认一认,这是什么?葫芦可以作中药,能治病。今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。
二、初读课文,感知葫芦之美
1、学习生字词
2、找出描写葫芦的句子(细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的小葫芦)
3、朗读“多么可爱的小葫芦哇!”读出喜爱之情。
三、期盼葫芦快长,可惜事与愿违
1、对话朗读中感知事物之间的联系。
我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!
你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!
什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
四、拓展想象,再说葫芦。
1、种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,会想些什么呢?
2、第二年,葫芦先生又种了一棵葫芦…...
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