2　生活是多么广阔教学内容分析

生活是多么广阔

李明白

教学目标

1.学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗;

2. 品读诗句,感受生活的广阔和美好。体会作者热爱生活的情怀;

3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。

教学重点:

有感情的朗读诗歌,注意停顿。

教学难点:

1.体会诗句的深刻意义。

2.感悟生活的广阔和美好。

教学准备:

1、制作课件;

2、预习要求:⑴把课文读通顺、读流利。

⑵思考文后要求理解的句子,不懂得记下来。

教学过程与方法:

一、导入揭题:

1、出示课件1:

我们的祖国是花园,花园里花朵真鲜艳,温暖的阳光照耀着我们,我们的脸上笑开颜。哇哈哈!哇哈哈!我们的脸上笑开颜。

同学们,看了上面的句子你想起了那首歌?(哇哈哈)你们会唱吗?我们全班站起来尽情地唱一唱上面这一节吧!

2、你们优美的歌声让我感受到生活是多么美好!《一夜的工作》这篇课文的作者何其芳,写了一首《生活是多么广阔》的诗。今天我们学习这首诗。出示课件2。

齐读课题,出示课件3并板书课题。

过渡:生活究竟有多广阔,下面我们就到诗中一起体会。出示课件4 三、引导学生自学,让学生充分展示自我。

㈠初读课文,了解课文内容。

1. 学习要求一:

⑴自由朗读第一节诗歌,想一想:“生活是海洋”这句话让你感受到了什么?怎样读才能把诗读好?然后小组内交流。出示课件5

2. 学生自己练习朗读,小组交流。

3. 检查学习效果。

⑴说说“生活是海洋”让你感受到了什么?(生活像大海一样广阔)谁能想象着像广阔的生活读这几句诗?

A注重同学之间评价;B教师范读,学生练习读。

⑵朗读了这几句诗,你觉得怎样读才读得好。总结读的技巧,点击出示读法。

过渡:大家总结的读诗方法真好,大家能用这样的方法读余下的三节诗吗?出示课件6

⑶依次出示课件7—11:学生自愿分节朗读二、三、四小节,同学评价纠正、再朗读。

⑷指名填空。出示课件12

过渡:你们在课堂上的表现真棒!你们课前的预习是不是一样棒呢!老师想检验一下,请看学习

要求二。出示课件13

㈡品读诗句,感悟诗情。

1.学习要求二:

读下面的几句诗,说说你从诗句中感悟到了什么?把你的感悟与小组同学说一说。

“去过极寻常的日子,去在平凡的事物中睁大你的眼睛,去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。”

2.学生自己读文思考,组内交流。

3.检查学习效果。

⑴学生自愿交流,谈感悟。

⑵出示参考答案。

去在平凡的事物中睁大你的眼睛,出示课件14

去以自己的火点燃旁人的火,出示课件15

去以心发现心。出示课件16

预设:“去过极寻常的日子”,意思:不要刻意追求生活的轰轰烈烈,惊险离奇;

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,去发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵。“去以自己的火点燃旁人的火”,要在生活中充满热情地帮助别人。“去以心发现心”要真心待人,真诚待人。

⑶这几句诗写出了作者对生活的态度,我们一起深情的朗诵一遍。过

渡:这几句话写得多好啊!请把这几句话传递给身边的每一个人好吗?

㈢创设情境,升华情感:出示课件17

请你深情地对老师和父母说——去过极寻常的日子。请你热情地对同桌说——去在平凡的事物中睁大你的眼睛。抚着你胸口对自己说——去以自己的火点燃旁人的火。大声地对全社会的人说——去以心发现心。

我们人人都这样做,那么,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

过渡:同学们,你的生活快乐吗?那就把你的快乐写在诗句中,让我们一起分享!

四、当堂训练。

1.请选择你最喜欢的一种句子,仿写几句话:出示课件18 ⑴去参加歌咏队,

去演戏,

去建设铁路„„

生活是多么广阔,

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去(),去(),去()„„生活是(),凡是有生活的地方就有()。

2. 学生写话的作品展示。

这节课我很快乐!你们快了吗?有什么收获呢?

五、对照目标,课堂小结。出示课件19。

六、板书设计

生活是多么广阔广阔

生活芬芳热爱生活