习作优质教案设计

六年级语文下册第四单元作文

“学会生存,自我保护”教学设计大方县顺德民族学校黄家琴

教学目标:

1. 能通过学习课文,结合生活实践,提高自我保护,学会生存的意识,并能发表自己的看法,陈述对学会生存,自我保护的思考。

2. 能写一篇关于自我保护的作文,把事情的经过讲清楚,把自我保护的办法写明白。

3. 能参与小组合作评议,进行片断练习,课后完整作文。

教学过程:

一、开启思维,引入课题

同学们,通过学习<<鲁滨孙河漂流记>>,我们了解到鲁滨孙在荒岛上生活了28年,他成为一个英雄的象征。他战胜了各种困难,顽强生存下来的精神是否深深地打动你呢?那样的事情是极其少见的,我们可能终生也遇不到那样的事情,但是学会生存,具备自我保护的本领,对每个人来说都是很重要的。

据报道,一位考上了名牌大学的学生入学一个月后,就提出休学申请,因为他住校后生活无法自理,连煮蛋怎么剥壳都不会。据说,入学前他的生活一切都由家长打理,他的任务就是读书。这个报道播出来后,引发了社会各界人士的纷纷议论。

有指责家长的,有批评孩子的。你说说这样的结果怨谁呢?

全班交流:并说明为什么?(板书:学会生存,自我保护)

二、合作探究

1、你怎样理解“学会生存”这四个字,你会想到哪些词语?

(学生回答:勇敢、坚强、乐观、沉着、坚持不懈等。教师适时板书)

师:同学们,我们的生活不是一帆风顺的,现实生活中我们有可能遇到各种危险和困难,这就需要我们好好学科学,用科学,机智勇敢地保护自己和他人。

2、请想想:我们在生活中可能会遇到哪些危险与灾难?面对这些危险和灾难,我们我们怎样应对呢?(学生交流,教师适时评点)

生:自然灾害:地震、洪水、风暴、雷电、泥石流……

社会灾害:诈骗、抢劫、偷盗……

偶发事件:外出旅游迷路、中暑、食物中毒……

(学生讨论后回答,教师适时予以点评或肯定)

师:同学们说的很好,有的危险和灾难是从书本上学到的各种科普知识,有的是从电影、电视和报刊中了解到的,还有的是自己亲身经历的,这些都是生存的本领。在今后的生活中,我们一定要用学到的这些知识应对危险和灾难,学会生存,学会保护自己。这节课,我们就以“学会生存,自我保护”为主题来写写自己的经历和感受吧。

师:我们来看一个故事吧

三、讲讲故事,打开思路

1. 老师讲故事:

2004年12月26日,11岁的英国少女蒂莉·史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时,发现远处海水突然不平静起来时,她马上觉得非常不安。蒂莉注意到,远处的海水开始出现泡沫,水流的速度也在加快,且急速后退,这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了,要发生海啸了!”父亲带着妈妈和我赶快返回旅馆,并将此警告告诉给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟,巨浪袭来,人们却全都获救了。

(师:是啊!11岁的蒂莉从地理书中学到海啸的知识,救出100多人)

2.下面请同学们回忆一下,说一件自己经历的或了解到的自己保护的事情.说清楚事情的起因、经过和结果,努力把事情的经过说具体。

(老师适时点评,或由同学之间互相点评)

3.总结升华:是啊,要学会生存,让我们学会保护自己,有什么比生命之花更珍贵的呢?遇到问题,我们一定要(机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈,善于运用智慧等等)。

四、我也会

1. 写你经历的或从其他地方了解到的自我保护的事情

要求:(1)事件经典,突出“自我保护”这一主题。

(2)把事件写具体,注意细节描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

(3)语言通顺,用词准确,表达自己的真实感受。

(4)详略得当,突出重点。

2.步骤

(1)巧构思:在写每一篇作文之前,一定要精心构思,就像修建一幢房子,先要把框架搭好,哪里有多高,哪里有多大,心里要有数。

(2)“写什么”?寻找写作材料,找一找自己的危险经历,或关于自我保护的事情。

(3)明确写作顺序,先写什么,再写什么。明确起因、经过和结果。

(4)在写作过程中,抓住主要场景,进行细节刻画。把当时的情景,任务的动作、语言、心理、表情写清楚。

3、拟题目

题目是文章的眼睛,而眼睛是心灵的窗户。所以,一篇文章有一个好的题目,就会给文章增亮丽的色彩。给同学们提下面一些标题,供大家参考:

妙语斗“敌”(陌生人敲门)

惊魂三十秒(遇险情)

反忽悠记(电话,短信欺骗)

意外火花(电器短路)

智甩跟踪者(有坏人跟踪)

急救我有招(烫伤发生后)

4、巧开头

有人把一篇文章好的开头叫做“凤头”,说的就是文章开头要漂亮,要给人以耳目一新之感,常见的开头方法有:

点题式——开门见山,直截了当

回忆式——设置悬念,吸引读者

对话式——未见其人,先闻其声

反问式——加重语气,激发感情

排比式——增强气势,先声夺人

比喻式——语言生动形象,给人印象深刻

设问式——引人注意,突出内容

引用式——语言简练,直接点题

4、叙中间

中间部分是文章的心脏,要写详细,把事情的起因经过和结果写清楚,我们称它为“猪肚”,像贪吃的猪八戒一样吃得肚子鼓鼓的!

5、妙结尾

结尾一定要升华有力,有人把一篇文章好的结尾称为“豹尾”,说的就是结尾的力度,干净利落,干脆有力。

常见的结尾一般有:总结式普通结尾、排比式结尾|追忆式结尾、借物抒情式结尾、祝福赞美式结尾等。

(师:我们先来欣赏下面这篇优美的文章,看看作者是这样写的,用什么方式开头和结尾)

五、佳作引路,欣赏范文。

自我保护最重要

由“自我保护”这四个字我们想到:生命,属于我们只有一次。我们要珍视生命,就要学会生存,就要学会自我保护.

(怎样开头?学生回答)

记得一个星期四的下午,放学后我走到居委会时,看到前面在修路,于是绕道而行,从另外一条小路走回家。

走着走着,忽然听见一个声音:“小妹妹,你放学啦?”我抬头一看,一位陌生的中年男子出现在我的面前。

“嗯,放学了。”我随口回了一句。

“我是你爸爸的同事,你不认识我了吗?”陌生人笑眯眯地说。我抬头看了看他,心里在回忆那些我见过的爸爸的同事。“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住我的手,要拿糖给我。这个人我好像没见过呀,他是认错人还是……我灵机一动问道:“你也是开卡车的吗?我爸爸今天开车去哪了?”

“对!对!你爸爸开车出去了,叫我来接你”。已经确定了,这是坏人,我爸爸根本不是开车的!我心里一下子紧张起来,怎么办?平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件,今天被我遇见了,怎么办?我决不能吃他的糖。

“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。

我慢吞吞地走着,大脑却在高速运转着,平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法,杂志上也有好多这方面的文章。对了,我有办法了。这时,我看见远远地走来了一名男子,我指着迎面而来的男子对身旁的陌生人说道:“你看,我爸爸回来了。” 一旁的陌生人脸一下子紧张起来,紧紧拉着我的手也突然松开了。我对他说:“叔叔,你看,我爸爸回来了,我们过去吧!” “不——不,我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道,然后往后面跑去,一眨眼就不见了踪影。

这件事告诉我一个道理,不要随便吃陌生人的食物,当遇见坏人的时候,要保持冷静。(怎样结尾,学生讨论)

六、大显身手

结合上面所学知识给本次作文——以“学会生存、自我保护”为主题,拟个开头和结尾,并说明你运用了哪种方法?

请同学们现场展示自己的作品。由大家互评。

七、总结:

同学们,今天我们学会了如何写一篇完整的作文。先要把自己所了解的故事完整的讲述一遍,然后学会取舍,详略得当,把握重点。拟一个好的标题,写一个漂亮的“凤头”,

装一个丰富的“猪肚”,再来一个有力的“豹尾”。学会在叙述过程中加上一些心理描写、细节描写等表现手法,这样,我们的作文就容易得高分。

另外,我们还懂得了,一个人要爱惜生命,学会自我保护。学会自我保护不但让自己脱离危险,在必要时还能帮助别人减少许多不必要的麻烦。如果遇到意外情况的时候,我们一定要正确运用自己的智慧与坏人周旋,以达到自我保护的目的。

信念告诉我们,没有比脚更长的道路,没有比人更高的山峰。让我们一起勇敢面对!面对学习,面对考试,面对作文,面对困难!加油,同学们,为我们的小学升学考试作最后的涅槃拼搏,有努力,就有精彩!

八、布置学生课外习作,下课。

九、板书设计

开头——凤头(优美漂亮)

中间——猪肚(多)

结尾——豹尾(有力)