立体图形教学创新设计.pdf

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关键词：立体图形教学创新设计

正文

2、立体图形

教学内容:立体图形

教学目标:

1、知识与技能:使学生进一步理解体积;能正确计算常见立体图形的表面积和体积,并解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法:引导学生经历回顾、梳理、反思、应用等过程,加深对所学内容的理解,提高掌握水平。

3、情感、态度、与价值观:在解决问题的过程中,体会知识与生活之间的联系,增强应用数学的意识,体会数学的魅力。

教学重点:

能正确计算常见立体图形的表面积和体积,并解决一些简单的实际问题。

教学难点:

能综合运用所学知识和方法解决生活中的实际问题,提高解决问题的能力。

教学过程:

一、课堂引入:

在上节课,我们复习了以上4种立体图形的侧面积、表面积和体积。这节课,我们来继续复习有关立体图形的相关知识。

板书课题:立体图形

二、回顾与交流:复习立体图形的表面积、体积。

师:那么,我们该怎样来计算其侧面积、表面积和体积呢?

1、复习立体图形侧面积、表面积和体积的通用公式。

2、拓展圆柱体侧面积和表面积,圆柱体和圆锥体体积的计算公式。

师:下面,同学们先独立思考,小组内合作完成如下表格,再在

小组内讨论交流,全班交流展示。

三、课堂探索

1、方法引导:有关面积、体积相关问题的解决方法。

2、方法应用:教学例1

(1) 出示例1,从中获取信息。

(2) 先让学生独立思考,再指名演板,并讲解解题思路和过程,全班交流、订正。

四、课堂练习:

1、方法拓展:完成教科书101页第5题。

先方法引导,学生再独立完成,小组内互相交流、订正。再指名汇报,全班交流。

2、拓展提升:

如图所示:一个底面直径是20㎝的圆柱形水杯,浸没着一个底面半径是3㎝,高20㎝的圆锥形铝锥。当取出铝锥时,圆柱形水杯里的水会下降多少㎝?

先方法引导,学生再独立完成;小组内检查、交流、订正。

五、课堂作业:练习二十三:4、8题

六、课堂总结:

今天我们复习了哪些内容,应该注意什么?

板书设计:

立体图形教学创新设计