14 我要的是葫芦名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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部编版语文二年级上册14.《我要的是葫芦》教学设计荔城区第二实验小学执教:陈晶晶第一课时教学目标:1.认识11个生字。会写2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会语气词的作用。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重点:1.学习本课生字,新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点:品读句

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-04 14:53:00

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学校：莆田市荔城区第二实验小学

14 我要的是葫芦名师教学视频（文字实录）

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关键词：14 我要的是葫芦名师教学视频（文字实录）

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部编版语文二年级上册

14.《我要的是葫芦》教学设计

荔城区第二实验小学

执教:陈晶晶

第一课时

教学目标:

1.认识11个生字。会写2个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会语气词的作用。

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

重点:

1.学习本课生字,新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:品读句子,知道植物叶子和果实的关系,懂得事物之间是有联系的,不孤立地看问题。教学准备:ppt、生字卡片

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

1.会认“葫,芦,藤,啊,盯,谢”11个生字,会写“谢、怪”2个生字。

2.通过多种形式朗读,能够正确、流利地朗读课文。

3.通过第一自然段的精读,感受到葫芦的可爱、健康。

4.从第一、第四自然段的对比朗读中。初步感受到葫芦的变化。

教学过程:

一、故事导入,揭示课题。

1.猜谜语,认识葫芦。

2.导入课题。

二、初读课文,认识生字词语。

1.自读课文,提出要求:借助拼音读准字音,读通句子,遇到生字词圈出来,多读两遍,并标出课文自然段。

2.通过形声字和象形文字认识生字“葫芦、藤”。

3.读通顺课文中的长句。

4.指导书写“谢、怪”两个字。

三、图文结合,指导朗读第一自然段。

1.出示图片,大家觉得小葫芦长得怎么样?(出示第一自然段)。

生齐读第一自然段,知道哪几句描写小葫芦长得很好。

2.(出示第2、3句)读句子,读出喜爱之情。

哪句描写小葫芦可爱?(第4句),读出可爱、喜爱之情。(认识“哇”怎么读呢?)课件展示,说句“多么哇!”

4.比我们更喜爱葫芦的人是(种葫芦的人)。(出示第5句)那个种葫芦的人每天都要去看几次,越看越喜欢。指名朗读,从“每天、看几次”体会那个人对小葫芦的喜爱之情。

5.带着喜爱之情再来读读第一自然段。

四、指导朗读最后一个自然段。

五、质疑小结。

出示图4,小葫芦后来怎么样了?(板书:都落了)

质疑:这么可爱的小葫芦为什么会变黄掉落呢?这个问题留到下节课我们再来探讨吧!

六、推荐阅读书目。

八、[板书设计]

14.我要的是葫芦

长得好

落了

第二课时

一、复习生字词

二、探究葫芦掉的原因——2、3自然段

(一)质疑

课件出示:葫芦落了

(二)探究

1、读、思

课件出示要求:默读2、3自然段,用勾出种葫芦的人是怎么想的,找一找邻居与种葫芦的人的对话。

2、原因一:不怕虫子

3、原因二:不听劝告

(三)悟出道理

三、惋惜

听到葫芦都落了这个消息,你是怎样的心情?

四、分角色齐读课文

五、拓展训练

我会说,课件出示:“第二年,那个人又种了一棵葫芦……”生自由编故事,同桌讲故事,抽生讲故事。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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