百分数和分数、小数的互换优秀教案｜教案在线预览

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百分数和分数、小数的互化洪雅县高庙中心小学校梁雪梅第2课时分数、小数化成百分数教学内容教科书第7页例2及练习二第3~7题。教学目标1.使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。2.让学生经历分数、小数化百分数的过程,培养学生抽象概括的能力。3.能应用分数、小数化百分数的知识解决问题,培养学生的应用意识和

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和分数、小数的互换

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2026-07-20 00:47:37

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学校：洪雅县高庙中心小学校

百分数和分数、小数的互换优秀教案

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关键词：百分数和分数、小…优秀教案

正文

百分数和分数、小数的互化

洪雅县高庙中心小学校梁雪梅

第2课时分数、小数化成百分数

教学内容

教科书第7页例2及练习二第3~7题。

教学目标

1.使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。

2.让学生经历分数、小数化百分数的过程,培养学生抽象概括的能力。

3.能应用分数、小数化百分数的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点

分数、小数化成百分数的方法和规律。

教学准备

收集的情境资料,图片

教学过程

一、复习旧知,引入课题

教师:课件出示:什么叫做百分数?

1、填空:男生人数占全班人数的51%,表示把( )看作100份, ( )占它的51%,女生人数占全班人数的( ) %。

2、工人小刘,小李和小张要完成相同的零件加工任务。在相同的时间里,小刘完成了任务的105%,小李完成了任务的1.4倍,小张完成了任务的98%,谁的工作效率高?为什么?引出新课,板书课题:分数、小数化百分数

二、合作探究,归纳方法(课件出示)

(1)把0.25、1.4、0.123化成百分数。

分小组进行讨论,探索化解的方法。学生可能会小结出方法:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。

(2)让学生独立练习:把下面的小数化成百分数。

0.07= 0.125=

2.1= 6.6=

4.076= 0.108=

(3)把下列百分数化成小数。

50% 45% 67% 37.5%

分小组讨论方法后,得出结论:把百分数化成小数,只要把小数点向左移动两位,同时去掉百分号。

(4)高庙小学六年级一班的体育委员在调查了全班同学中会游泳和会溜冰的人数后,得到如下结果。(表格多媒体展示)你会用百分数表示出上面的分数吗?师生共同探究。

(5)通过探究,小结方法:把分数化成百分数,通常先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。

(6)把下列百分数化成分数。(课件出示题目)通过学生分组讨论,得出结论:把百分数化成分数,先把百分数写成分数,能约分的要约成最简分数。

三、练习应用,巩固提高

1、在○里填上合适的符号(课件展示题目)

抽学生回答,并讨论比较的方法。

2、排列下列各数(从大到小)(课件展示)

分小组解决并汇报。

3、填空。

解决课件出示的问题,学生先快速读题理解,教师抽生回答,然后全班齐读。

4、拓展练习

拿出一张长方形或正方形的纸,把它对折三次,然后把其中一份用分数表示出来是( ),用百分数表示出来是( ),用小数表示出来是( )。

四、教学小结

请学生独立反思这堂课的学习过程,总结一下自己有哪些收获,还有哪些问题和不足?

五、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：百分数和分数、小数的互换优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和分数、小数的互换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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