B教学设计实例｜教案在线预览

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Unit 6 How do you feel?第二课时A Let’s learn/Write and say/Let’s wrap it up一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词:feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能够正确使

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所属课文：B

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2018-04-28 14:52:00

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学校：东莞市横沥镇第二小学

B教学设计实例

未知

2018-04-28 14:52:00

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关键词：B教学设计实例

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Unit 6 How do you feel?

第二课时

A Let’s learn/Write and say/Let’s wrap it up

一、教学目标与要求:

1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词:feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3. 能完成本页的看图完成句子的活动。

4. Let’s wrap it up板块是一个词汇归类活动:feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考,让他们自己进行总结、归纳。

二、教学重点、难点分析:

1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词:feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

三、教学准备:多媒体课件,单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1.Preparation

1. Greeting

2.引用学过句型,How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings .

Step2 Presentation

1. 教师利用视频呈现不同动物的表情和动作,引出观点:Animals have feelings .

2.教师播放小狗puppy 的视频,整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇,如:angry,afraid等,教师提问学生:What is puppy doing ? How does it feel? What will it do? 要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

3.教师呈现A;Let ‘s learn 板块的挂图,与学生谈论图片:not only the dog ,but also the cat has feelings ,too. Chen Jie has a pet cat. What are they doing? How does Sarah feel? How does the cat feel? Why? 要求学生观察图片,猜测Sarah和宠物猫的情绪,并进行简单的描述。Step3. Practice

1. 记忆游戏

2. 快听快看

3. 我能把单词找出来

Step4. Production

Write and say

教师展示教材上的插图,What is he \she doing ? What are they doing? How do you feel? Can you guess? 要求学生先口头说出完整的句子,然后独自完成书写活动。

1. 小组进行看图说话的交流活动。

2. 看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。

五、教学小结:

1. 做配套相应的练习。

2.Summary:what have you learned today ? 六、布置作业:

学生背诵并抄写本课时的四会单词。

七、板书设计:

Unit 6 How do you feel ? feel, sad, angry, happy, worried, afraid He/She is …

They’re … I’m …

关于本教案的常见问题

Q：B教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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