在小学毕业典礼上的讲话第二课时教学实录

在小学毕业典礼上的讲话

江西省赣州市红旗大道第二小学刘平

教学目标:

1.把握演讲稿以情感人,引起共鸣的特点,学习文章叙述与抒情相结合的写法。

2.感悟作者对校园、对老师、对同学的依依惜别之情。

3.学习演讲稿的写法,仿写一篇演讲稿。

教学重难点:

把握演讲稿以情感人,引起共鸣的特点,学习文章叙述与抒情相结合的写法。

教学课时:一课时

一、创设情境,谈话导入。

1.同学们,当离别的旋律缓缓响起的时候,毕业的脚步也正一步步走向我们。一眨眼,我们就要小学毕业了。昨天,仿佛我们才刚刚踏入小学的大门,今天怎么就要告别校园了呢?在毕业典礼上,你们有什么话想要说呢?

2.今天我们来学习一篇演讲稿,请大家齐读课题——《在小学毕业典礼上的讲话》。

3.读完课题,你知道了什么?请你说。生:我知道了这是在毕业典礼上的讲话。

4.师:这篇演讲稿面对的听众是谁?(生答)是啊,从演讲稿的开头我们可以知道演说的对象是谁。演讲稿有固定的格式,一般分为称呼、正文和结尾。

5.请大家默读正文部分,思考:这篇演讲稿分别回忆了哪些往事?

二、学文悟情,理解内容。

1.反馈

师:站在毕业典礼的舞台上,小作者回忆了哪几件往事呢?

3.师:这一幕幕往事仿佛把我们带回到了昨天,请同学们默读3—5自然段往事回忆部分,小作者在回忆中表达了怎样的感情呢?你是从哪里感受到的,划出相关的句子。

4.生交流反馈:

生:我从“李老师的手那么温暖,李老师的话那么亲切,就像我的妈妈。转头四望,校园已经不再陌生,我觉得自己仿佛回到了家。”这几句话钟感受到作者对老师的感激之情。(板书:感激)

师:老师对我做了什么呢?生:安慰我,就像我的妈妈。

师:是啊,所以小作者才会说:“我觉得自己仿佛回到了家。”

师:请你来说一说。

生:我从“一股暖流,涌上我的心头。我们失去了一个奖杯,但收获了同学们的友谊,收获了宝贵的真情。”我从这里感受到了作者对同学的不舍。(板书:不舍)

师:是啊,同学间的情谊总是让我们难忘。

师:还有谁想交流你的感受呢?请你说。

生:我从“我镇定了情绪,找回了信心”这句话中感受到作者的校园生活丰富多彩,记忆深刻。

师:是啊,一次活动就是一段美好的回忆。

师:那么,这三件往事能不能打乱顺序呢?为什么?

生:因为作者是按照时间顺序来写的。

师:很好,这是一方面的原因。还有其他理由吗?请大家注意这三段开头的第一句话,你发现了什么?

生:我发现了“我记得,我还记得,我更记得”说明作者的情感一次比一次强烈。

师:是啊,你读得真仔细,从“记得,还记得,更记得”我们发现,这是三个句型结构相似,而且情感一次比一次强烈。

那么课文中有直接浓烈地抒发感情的句子吗?请大家找一找,再读一读。

三、感悟写法,升华情感。

1.师:你找到了吗?请你来说一说。你发现这三段有什么共同点?

(三段的开头是一样的)

师:往事一幕幕,而离别的脚步却停不下来。让我们听一听作者告别的话语吧!请你来读。

2.师:从你的朗读中,我感受到了你对母校美好的祝福。

师:你声情并茂的诵读让我们感受到了你的留恋。

师:你的声音让我感受的友情的可贵。

师:不忍说再见,却又不得不再见。就让我们把心中的不舍和留恋,送进这离别的文字,让我们一起诵读:(配乐诵读)

3.小结写法。

作者在叙述往事的同时还抒发了自己或感激、或留恋、或不舍的情感,那么,像这样一边叙述一边抒情的方法,我们称之为“叙述与抒情”相结合的写法。

4.师:难忘小学生活,不舍之情流露在字里行间。所以作者这样写道:“往事桩桩件件,历历在目,那是我们记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊!”

师:这篇演讲稿,以情感人,引起了我们的共鸣,读着读着也勾起了我们对校园生活的美好回忆,那么在你的回忆里,你是想起了美丽雅致的校园,难忘的研学活动,还是精彩的游戏、足球比赛呢?请你们仿照课文3——5段的写法,仿写一个片段。

5.出示画面,勾起回忆:观察画面,引起共鸣。

6.出示写段练习:

片段一:忘不了,美丽的校园!在您的怀抱里,我。在这里,我们;在这里,我们;在这里,我们。

片段二:忘不了,敬爱的老师!

片段三:忘不了,亲爱的同学!

7.交流分享习作。

师:从你的习作中,我仿佛看到你把学校的一草一木都刻在了心里。从你的文字中,我感受到你对老师的敬重。读了你的文章,我知道你是个感情细腻的孩子。

四、布置作业

师:同学们,从你们的笔端,我感受你们有太多太多的话想说,就让我们把心中澎湃的情感写在稿纸上吧。今天的作业,请大家仿照课文你也写一篇《在毕业班会上的讲话》演讲稿。

四、板书设计

在小学毕业典礼上的讲话(演讲稿)

老师安慰我对老师的感激以情感人引起共鸣

同学关心我家长会诵读 对同学的不舍

对校园的留恋

叙述、抒情相结合