认识东、南、西、北优质课教案推荐

《认识东南西北》教学设计

张家口经济开发区鹄突地小学冯建贞

◆教学内容

本节课题是冀教版数学三年级下册第28~29页的内容,这是本册书第三章《辨认方向》中的第一课时《认识东、南、西、北》。

辨认方向,既是日常生活中需要的经验和常识,也是今后进一步学习几何与图形的重要知识,是人们形成空间观念的重要素材和基础。在一年级学生认识了前后、左右、上下三种位置关系的基础上,本单元首先安排了以下内容:在真实的生活情境中认识东、南、西、北四个方向,之后将利用指南针认识东北、西北、东南、西南,认识地图上城市的方向和位置等。

◆教学目标:

知识与技能:在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

过程与方法:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

情感态度与价值观:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系,提高学生的生活能力,激发学生学习数学的兴趣。

◆重、难点

重点:掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法。

难点:能根据制定的一个方向辨认其余的三个方向。

◆教学过程

一、新课导入(前置作业反馈)

教师指名学生汇报前置作业的完成情况。

画出早晨自己从家到学校的路线图,观察自己在各段路行走时太阳在你的哪个方向?(提示:前边、后边、左边、右边)

教师引导学生发现:太阳的位置是固定不变的,太阳升起的方向是东边。

二.探究新知

1、初步感知

(1)在自己的路线图上标出东边

(2)教师提问:生活中你还知道哪些方向?你是怎样知道的?

预设:中午的时候太阳在南边;太阳从西方落下;指南针指针总是指着南方……(3)实践活动:全班同学到操场辨认东、南、西、北四个方向。

①、让学生根据太阳升起的方向判断东方,然后根据自己的生活经验判断另外三个方向,指一指,并交流想法。

②、教师引导学生总结出,东西相对,南北相对。

③、让学生观察操场的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑物,互相说一说。

(4)实践活动:全班同学在教室里面辨认东、南、西、北四个方向。

①、让学生判断教室的四个方向

②、让学生说说每个方向都有哪些事物和自己的四个方向都有谁

2、方法归纳

(1)小组活动:讨论知道一个方向后,怎样辨认其他的三个方向。

方法预设:

①根据儿歌“早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南”;

②根据“上北下南左西右东”确定。

③顺时针方向:东南西北。

(2)小组汇报讨论成果

①指名小组说明、展示自己的方法

②全班同学集体实践

③教师指名学生到黑板上利用该方法确定方向。

(3)利用自己喜欢的方法在自己的路线图上标出南、西、北三个方向。

三、拓展练习

小熊、小兔和小狗结伴去森林里面去寻宝,可是当他们到的时候才发现需要过关才能找到宝藏,你们愿意帮助它们吗?

第一关:

我在房子的北面。

我在房子的（ ）面。

我在房子的（ ）面

第二关：

我在房子的（ ）面。

第三关

小猫从图示中位置出发，先向北走4个格子，再向西走3个格子，到了哪个位置？

五、课堂小结

这节课你有什么收获？

六、板书设计:

◆教学反思

方向的认识,既是人们日常生活的重要经验和常识,也是今后进一步学习图形与位置的重要知识,这一节的目标是经历在室外和室内认识东、南、西、北四个方向的过程,在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。在学习和生活中,学生已经积累了一些有关方向的知识和经验,所以在教学中我紧密联系学生生活环境和身边的事物,通过观察、判断、交流的活动,进一步丰富学生的生活经验,提高学生对方向的认识水平。

本课的教学设计是先把学生带到室外,在操场上辨认方向,提出问题:谁能说说我们怎样辨认东、南、西、北?让学生充分说出自己的想法:早晨,太阳从东方升起;中午太阳在南边;太阳从西边落下等。使学生在脑海里建立起有关方向的表象,同时,通过学生的口述活动,把少数人的知识转化为全班同学的共同知识。接下来让学生“找方向”和“判断方向”,以加深对东、南、西、北四个方向的认识。然后,回到教室,让学生经历从室外到室内认识四个方向的过程,并能描绘所看到的事物。通过交流讨论,让学生进一步了解在室内如何判断四个方向的位置。在这里,老师充当的只是一个引导者、组织者和参与者的角色,真正体现了学生是学习的主体。