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7　智慧之花评课稿｜教案在线预览

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关键词：7　智慧之花评课稿

正文

《智慧之花》教学设计

开江县宝石初级中学:童忠业一.教材分析:

《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。本篇课文讲述了两个小姑娘的故事,前一个故事讲述了小姑娘玛丽亚勇敢救出触电的几位同学,后一个故事讲述了小姑娘江雪向工商管理所举报学校附近买变质冰棍的阿姨,维护了自己的合法权力。

二.学情分析:

人教版小学语文教科书中,选读课文被置于课文的最后几页,它既没有生字词的教学要求,也没有阅读要求的提示,加上又不在考试范围,于是,多数教师对选读课文简单处理,选读课文就成了学生的“课外读物”,学生认为这类文章不需要学,没有学习兴趣,只是应付,阅读效果可想而知。

三.教学目标:

1.对第四单元的四篇课文进行单元回顾诊断练习。

2.能读懂课文,概括两个小故事的主要内容。并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。

3.通过对缩写范文的探究,归纳出缩写的基本要求和方法,试着缩写课文中的小故事。(教学重难点)四.教法学法:

讲授法、自主探究法、练习法。

五.教学准备:

教师:多媒体课件、缩写范文;学生:预习课文

六.教学时间:一课时

七.教学思路:单元回顾、诊断练习;整体感知、指导练习;感悟品质、过程练习;引入缩写、探究范文、得出方法、及时练习;延伸课外、拓展练习。

八.教学过程:

(一).单元回顾、引出课题

(设计意图:以复习第四单元的四篇外国小说的内容和主题引入《智慧之花》,既对应的相关的单元主题,又发挥了选读课文作为教学补充载体的作用。完成教学目标一。)

(二).整体感知、指导练习

1、生默读读课文,尝试概括文章主要两个故事的内容。点拨方法:根据提示概括故事内容(设计意图:本文由两个小故事构成,内容浅显易懂,引导学生抓住主要人物,事情的起因和结果来概括主要内容就很容易了。)

2.反馈交流。

(三)、再读课文,感悟品质

想一想:你从两个小姑娘身上看到了什么?受到了什么启发?

(设计意图:先让学生自己谈感受,再引出揭示文章主题的最后一个自然段,让学生感悟人物品质的同时,又很自然进入下一环节-------领悟文章写作特点。)

(四)、领悟写法、巩固练习

1、说一说文章最后一段的作用。(篇末点题)

2、读一读第8自然段,说一说它在文章中所起的作用。(承上启下)

(设计意图:此环节在于引导学生感受文章的写作特点,以后习作可以运用)

3.出示第一个小故事的范文进行探究:缩写要注意些什么?

(设计意图:如果直接摆出缩写的要求和方法,学生的理解还是空洞的,通过范文让学生自主探究方法,就落到了实处,习得了方法。)

4.总结缩写方法。

5.学生缩写文章的第二个小故事。

(学生从真正意义上理解了缩写,懂得了缩写方法,再进行练习就不会无从下手了,教师也从真正意义上做到了由扶到放。)

7.全班交流评价,教师适时评价。

九.课堂小结:

十.延伸课外、拓展练习(课外作业):

1.你还知道那些自我保护的小故事?讲给大家听吧!

2.请同学们找一篇熟悉的文章,用今天所学的方法进行缩写,完成后和同学交流。十一.板书设计

资料摘要

7　智慧之花评课稿