B优质课教学设计

Unit 6 How do you feel Part B Let’s try & Let’s talk 教学目标

1.掌握四会句子：What’s wrong? He should see a doctor this morning.Your father is ill.Don’t be sad. 2.能够理解掌握三会单词：wrong,should,feel,well。

3.能独立完成“Let’s try”部分的练习。

4.培养学生关心他人的良好品质。

教学重点

熟练掌握本单元的重点句子：“Your father is ill.What’s wrong?He should see a doctor this morning.Don’t be sad.”并能在实际情景中灵活运用。

教学难点

能够针对他人的情况提出适当的建议。

教学准备

教学光盘、课件、人物头饰

教学过程

Step 1:Warm-up 1.播放歌曲“If you’re happy,clap your hands”,分小组比赛歌唱。

2.利用课件展示不同的人物的表情，并让学生根据表情猜测心

情，用英语表达，如：He is sad.They are happy.She is afraid…。

Step 2:Presentation 1.完成“Let’s try”部分。

介绍背景，提出问题：Who is talking?What are they talking about?让学生带着问题去听听力，理解对话，核对答案，并再次播放听力，提取关键信息。

2.由“Let’s try”部分情景导入“Let’s talk”。

T:Sarah的一家本打算去动物园，但是出现意外。Let’s find out what happened？

(1)展示“Part A”部分“Let’s learn”中Sarah抱小猫时难过神情的图片，提问：

T:How does she feel? Ss：She is sad. T:What’s wrong? Ss:The cat is ill. T:The cat is ill.She should see a vet.When you are ill,you should see a doctor.

(2)列举多个例子与对话让学生理解should后面加动词原型，如：

I should… He/She/You should…

(3)设置情景，如：

T：Tomorrow we will hold a test,please be prepared. Ss:Oh,no.

T:Don’t be sad.

(4)播放“Let’s talk”录音，并提出问题：What’s wrong?How does Sam feel?What should Sam’s father do?边听边理解对话意思,核对答案并再次听录音。

Step 3：Consolidation and extension 1.跟读“Let’s talk”部分的录音,学习正确的语音语调，戴上人物头饰表演对话。

2.完成“Act with your friends”部分的任务。可请一位学生配合示范，如：

S:I’m angry. T:Don’t be angry.You should take a deep breath.

引导学生边做深呼吸，边说“take a deep breath”，教读，板书。根据图片，模仿示例，两两对话。

Step 4:Homework 将“Let’s talk”部分的内容读给家长听。

板书设计

Unit 6 How do you feel? Part B:Let’s try & Let’s talk see a doctor take a deep breath What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning.

Don’t be sad. 教学反思

本课时通过承接上一课时的情景引入重点句型，并通过日常生活情景操练重点句型，有助于对重点句型和单词的理解和记忆。在理解重点句型的基础上听音频理解对话，调动眼耳来加强对英语的感悟。要求学生能针对他人情绪给出相应的建议，既有利于锻炼口语，又有利于学生培养良好的品质。