3　谁的承受力大ppt配用优秀获奖教案

《谁的承受力大》教学设计

一．教学内容

人教2011课标版五年级上册《谁的承受力大》。

二．教学目标

（一）科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的承受力。

（二）过程与方法：

1.根据微课内容制作不同形状的纸。

2.通过实验验证不同形状的纸哪个承受力大。

（三）情感、态度、价值观：

1.意识到小组合作做实验进行探究的必要性。

2.乐于根据观察作出解释和提出问题。

三．教学重点

知道通过形状的改变可以改变材料的承受力。

四．教学难点

知道抵抗弯曲的原理。

五．教学准备

（一）为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、用作支撑的盒子。

（二）教师自己准备：多媒体课件。 六．教学过程

（一）问题导入 师：同学们请看这是什么？

（出示瓦楞纸）再看这又是什么？（白纸）

请同学们观察一下这两种纸有什么区别？（瓦楞纸有三层，中间一层是波浪形的，也就是形状不同）

同学们想一想设计师为什么要把它设计成这样呢？（学生自由发言）

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我用手掰一下这片瓦楞纸，它很硬，很难掰动。打印纸呢？很软。

那纸的形状和它的承受力是不是有关系呢？（提出问题）

把纸的形状改变一下，它的承受力会不会加强呢？（作出假设）

今天我们就一起来探究哪种形状的纸承受重物的能力大。

（二）探究形状与抗弯曲能力

（设计实验）

师：为了探究这个问题，我给同学们带来了一些打印纸，这节课我们就用打印纸做这个实验，同学们看看老师手中的这张纸，从你们的方向看过来，它是什么形状的？（“一”字形的）那你能不能改变这个形状呢？

下面我们来看一些图片，看你有什么启发?(ppt展示）这是一些建筑材料，生活中的一些物品经常要用到它们！

老师根据这些建筑材料设计了一些形状，大家看一下：

下面请同学们跟着老师的微课整理一下思路，等一下自己动手折叠一下吧！（播放微课：纸的折法）

师：现在就请大家充分运用你们的智慧和灵巧的双手，做一回小小设计师，在不改变这张纸的长度的情况下

（我们统一以长方形卡纸的长为纸梁的长）折叠一下你手中的打印纸，并和小组成员分享你的设计成果，同学们都听明白了吗？那开始吧！（教师巡视，观察各种折法）

师：哪一组的同学愿意和我们分享一下你们组的设计成果呢？（简单汇报1到2个）同学们真了不起，想出了这么多的好办法！ 师：形状我们现在已设计好，接下来我们要做实验了？

师：那我们用什么来测试这些形状的抗弯曲能力呢？

这里我们可以用两个塑料快当作桥墩，把刚才的折纸当作纸桥，然后我们再在桥上放上一些重物。

如果我们的设想成立的话，那么不同形状的纸桥就能放下不同数量的重物。这样我们就可以根据纸桥弯曲的程度看那个一纸桥的承受力比较强了。

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那我们在做实验的时候要注意些什么呢？这里老师还想给大家几点温馨提示。

（桥墩之间的距离和高度，放铁钉时手的高度）

（出示PPT）

师：现在就请同学们按照我们的实验规则进行实验吧！实验做完后请填写我们的实验报告单。（学生实验，教师巡视指导）

成果展示

师：有哪一组愿意和大家一起来分享你们组的成果吗？（记录单展示，小组代表解说）

师：这些数据说明了什么呢？（学生说）

师：还有没有哪一组的同学愿意来汇报一下吗？（记录单展示，小组代表解说）

师：你们有什么发现吗？（从不同形状上思考）

师：说得太精彩了！那么，把这些变了形的纸跟平的纸进行比较，我们可以发现形状改变了，纸的抗弯曲能力也改变了。（示意学生一起说）

师：综合同学们所说的，我们得出结论（出示PPT）

（三）课堂小结瓦楞纸的秘密

师：而在我们的日常生活中，也有很多实际的例子运用到了这个结论，比如：我们常见的货物的包装箱的材料——瓦楞纸。(出示PPT) 现在，你能解释一下，为什么设计师要把它设计成这样呢？

（四）课下作业

请同学们课下找一下资料，看一下生活中的桥是什么样子的？为我们下节课做一下准备。

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