3　谁的承受力大教案设计（一等奖）

折形状

教学目标

1、发现改变纸的形状可以改变纸的承重力。

2、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。

3、探究增加纸筒承重力的方法,如改变高度、厚度、宽度、增加稳定性等。

4、培养小组合作能力。

教学重点:能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。

教学难点:通过实践操作,探究增加纸筒承重力的方法。

教学准备:A4纸、双面胶、直尺

教学过程

一、尝试让一张A4纸托起一本科学书

1、谈话:老师这里有一张纸,我想用这张纸托起一本科学书。可以怎么做?试一试?

2、为什么现在这张纸可以托起一本科学书了?

(改变了纸的形状;纸变形后有了支撑,能把书支撑起来)

3、小结:原来是我们改变了纸的形状,它的承受力发生了改变。是吗?(变形)二、探究物体的形状与承受力的关系

1、那么物体的形状对其承受力究竟有什么影响?下面我们就利用这张纸来进一步研究。板书课题

2、同学们你们能利用这张纸,折出哪些形状的纸筒?这些形状的纸筒会折吗?

3、下面我们就来折纸筒,老师有要求:

1、每组内纸筒形状不重复

2、每组内纸筒高度一样

3、每个纸筒留边距1cm用于粘贴

4、纸张必须保持完好

4、老师给每组准备了5张纸,大家先商量好你要做什么形状,我建议2人合作做一个。

5、准备好了吗?看哪组做的又快又好,现在开始。(评价)

6、这么多形状的纸筒,你们觉得哪种形状的纸筒承重力最大?

7、这只是大家的猜测,接下来还要用实验来证明。这是一个对比实验,它必须满足一些要求。刚才我们做的纸筒有哪些相同点?有哪些不同点?那么这个对比实验可以做吗?

8、为了使实验标准相同,我们的承重物都是科学书,你觉得实验过程中要注意些什么?比如科学书应该怎么放?承重力大小怎么判断?

9、做好记录。

记录表

10、汇报交流有什么发现?

11、为什么圆柱形纸筒承受力最大呢?

圆柱形纸筒承受力最大

因为圆柱没有角,任何加在上面的重量都会均匀地分布,所以,圆柱上的每一个点承受力虽然不大,而整体却能承受比较大的力。而正方形有四个角,不能把加在上面的重量均匀地分散开,每一个点承受的力都比较大,但是整体不能承受太大的力。明白了吗?

三、探究让一张A4纸托起更多本科学书

1、谈话:下面我们就根据自己的经验和知识一起来挑战,有信心吗?

要求

1、选择一种纸筒形状。

2、科学书离桌面不小于15厘米。

3、纸张托住科学书3秒即算成功。

4、纸张必须保持完好。

2、我们来比一比哪组会获胜?机会只有一次,我建议大家先想好了在做。我们来看记录表。把过程记录下。时间限定

5、学生制作,交流(收集制作的纸筒)板书变矮、加厚……

(1)你们制作的是怎样的纸筒?承受了多少本科学书?

(2)你们对纸筒进行了怎样的改变?

(3)你们发现增加纸筒承重力的方法有哪些?

四、明确增加纸筒承重力的方法

1、谈话:和其他同学做的作品相比,你能发现自己的问题在哪里吗?如何改进?

2、(出示图片)师讲解有趣的纸承重比赛。

3、看了这些图片,你们有什么感想?

4、讲述:圆柱形纸筒的承受力和抗压性到底有多大,你们想不想见识一下?

(师讲解演示做法,学生上台实验)

5、了解圆柱形结构在生产生活中的应用。(结合图片)

五、总结全课

1.师讲述:今天我们只是小试牛刀,用不同的方法增加了一张纸的承重力,课后请同学继续思考,如何让一张纸,承受更多的重量?你们能做到吗?

2.通过本节课学习,有什么收获?

板书:纸筒承重研究

变形加厚变矮……