（演唱）茉莉花优秀教案

茉莉花是四年级下册第八单元中的一首歌曲

（一）教材分析

《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。从学情上看，学生对《茉莉花》已相当熟悉，为了使《茉莉花》散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花”为主题，增加了河北民歌《茉莉花》，江苏扬州的《茉莉花》等。通过欣赏这些艺术作品，加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美。

（二）设计意图

音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。”

结合《音乐课程标准》提出的精神：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。所以，在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！

（三）教学目标

《音乐课程标准》又指出：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：

1、欣赏《东方升起月亮》，感受歌曲的风格。

2、听赏不同地方色彩的《茉莉花》，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环

境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。

3、通过欣赏，能够对民歌产生兴趣，并乐于参与表现音乐、创造音乐的活动

（四）教学重难点

基于以上教学目标，我把教学的重点放在对以“茉莉花”为主题的不同艺术作品的感受、比较、分析上。把难点定为：了解民族民间音乐的流传与当地文化、环境、语言的密切联系对音乐作品共性与个性的

把握与区别。

一、导入

1、学生听音乐进教室。

2、老师：同学们喜欢鲜花吗？说说你喜欢的花儿。

生讨论。

3、老师也有喜欢的花儿，你们想知道吗？

展示茉莉花。有谁认识这种鲜花吗？介绍茉莉花。

二、新授

1、听赏《茉莉花》

北京天使合唱团

2、课件展示图片

介绍茉莉花

3、茉莉花还有哪些用处？生讨论。

4、欣赏歌曲宋祖英的《茉莉花》

展示课件。

5、分段学唱

注意要轻唱。师指导。（重点）

师范唱。

生跟琴分句学唱。师指导。

6.思考

为什么在很多重要场合都适合演奏《茉莉花》？

三、拓展

1、欣赏霍尊和宋祖英的表演。第10幅幻灯片播放宋祖英在维也纳金色大厅的演出。

2、音乐中的茉莉花带给我们的感悟。

四、师总结，下课。