（演唱）踩雨教学设计一等奖

四年级音乐《踩雨》教学设计

玉潭实验小学：谢波

一、教学目标

：

1、能用轻快、明亮的声音演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

二、教学难点：

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

三、教学准备： 多媒体设备及课件

，琴，音乐卡片

四、教学过程：

一、创设情境，激情导入：

1、猜谜导入：

师：同学们，今天的音乐课，老师带来了一个谜语，请大家猜一猜：千条线，万条线，落入湖中都不见。

生：雨

师：是的，雨可以给我们的生活增添很多的情趣，你喜欢雨吗？为什么？

生：我喜欢雨，因为雨可以滋润花、草。

生：我喜欢夏天的雨，因为夏天的雨可以给我们带来凉爽。

生：我喜欢毛毛细雨，因为它像诗一样美。

2、听雨：

师：自然界中各种各样的雨呀，给我们带来了不同的快乐。让我们闭上眼睛听一听下雨时的各种声音吧？<课件出示，学生聆听各种雨声>

师：你能用自己的声音模仿出下雨的声音吗？

生：滴答、滴答。

生：哗啦啦、哗啦啦，这是大雨的声音。

生：莎莎，莎莎，下小雨了。

师：哗啦啦、莎莎莎，下雨的声音也是一首动听的交响曲呢，让我们一起用歌声来表现下雨的快乐吧！（生用不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》）

3、赏雨：

师：同学们的声音真美呀，雨能唤醒沉睡的大地，滋润地上的小草，可爱的小雨把我们带进了五彩缤纷、充满乐趣的大自然，让我们一起去领略这美不胜收的雨中情境吧。（课件展示雨中美景，并初步欣赏歌曲《踩雨》）

4、踩雨：

师：看到刚才的美景，你有什么想说的？

生：雨真的很美呀！

生：我也想变成一滴雨水，在空中自由的飞舞。

生：我真想到雨中去接接雨滴，踩踩雨了。

师：让我们随着音乐快乐地踩雨吧，在雨中踩出欢快的节奏，享受踩雨的快乐。（生随乐自由踩雨）

师：同学们，踩雨快乐吗？

生：快乐！

师：同学们，如果给踩雨配上欢快的节奏和优美的动作，和着欢

快的音乐，那就是一种艺术的美了。老师这有几条节奏，请大家自由选择一条，练一练。练好以后，再配上我们的肢体动作来表现踩雨的喜悦心情。比一比，哪组的同学表现得最美。（生分组练习）

师：大家准备得怎样了？哪一组的同学先来表演表演？

第一组，你们先来，其他同学仔细观察，他们当中谁的表演最好，为什么？（第一组展示表演）

师：第一组表演的怎么样，谁来说说？

生：我觉得他们都表演得很好，很有节奏感。

生：我感觉杨岚表演得最好，她的动作有舞蹈的美感。

生：林倩也表演得很好，有舞蹈动作的美，还有表情，表情很快乐。

师：哪个组愿意和他们比一比？第二组，请你们来。（第二组展示表演）

师：说说第二组表演得怎么样？

生：他们表演得也不错，特别是邓丹妮的动作很有创意！

师：同学们的表演都很精彩！只要大家多动脑，多尝试，就能创编出更多新颖优美的动作。

二、实践体验，学唱新歌

师：下雨了，一把把小伞撑了起来，红黄蓝绿真美丽，让我们和它们做朋友，唱唱伞上的旋律吧。（小组合作，练唱歌曲旋律）

师：老师也想找小伞做朋友，我弹一条旋律，与谁小伞上的旋律一样，那就请你上来，和我做朋友。（引导学生熟悉歌曲旋律，比较

歌曲中相似的乐句）

师：欢快的旋律和着生动的歌词，就是一首动听的歌曲，让我们跟着这么美妙的旋律唱一唱歌词。（师用琴教唱第一段，学唱的过程中，处理歌曲中乐句相似的两处，注意音高的准确）

师：同学们的声音真美，老师也想和你们一起唱，那我们来玩师生接龙唱吧。（师生接龙练唱）

师：让我们随着音乐，用最美的声音将歌曲完整演唱一次。（随乐巩固练习）

师：歌曲给你带来了什么样的感受？说一说，我们在演唱的时候，怎样唱才能唱出感情。

生：要有表情，声音要欢快。

生：声音要有弹性，像欢快的雨丝。

生：注意节奏，要有强有弱。

师：同学们说得都对，那让我们用欢快的情绪，明亮的、有弹性的声音将歌曲再唱一遍。

三、探究表演，综合表现

师：雨中的世界真是其乐融融呀，下雨的时候，你们还有过什么经历或感受可以和大家一起分享呢？说一说雨中的故事吧。

生：记得有一次下很大的雨，爸爸冒着大雨给我送伞，雨把他的衣服都淋湿了，我很感动，也很温暖，因为爸爸很爱我。

生：有一次下雨，一个同学没带伞，我就用伞送她回家，她对我说谢谢，还拿糖给我吃，我感到很快乐。

师：同学们刚才的话让我看到了世界上最宝贵的东西，那就是友谊和关爱。友谊和关爱就像一把神奇的伞，人生的道路上，不管遇到多少困难，这把美丽的伞都可以为我们遮风避雨，激励我们扬帆拼搏。

师：今天，我们听了雨，看了雨，唱了雨，踩了雨，还说了雨中的故事，现在选择你最喜欢的形式，来表现这可爱的雨吧，好，同学们先讨论讨论，然后赶快行动起来吧。（分组讨论，设计展示，师生互评）

师：看来同学们都准备得很不错了，那么我们分组来展示一下。

生：我和好朋友是用舞蹈来表现可爱的雨。创编舞蹈《踩雨》

生：我想用歌声来表现可爱的小雨。

生：我想画一幅美丽的雨景图。

师：大家表现得真精彩，只要我们留心，相信大家一定能听到大自然赋予我们更多的快乐，获取更丰富的创作灵感。

踩

雨

说

课

稿

本课教学内容分为两部分：第一部分：能用甜美的声音演唱《踩雨》，并能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。第二部分：能与同学合作，创造性表演音乐。

《踩雨》是一首极富童趣的歌曲，歌曲为四四拍子，全歌以天真、活泼的语言，亲切优美的旋律，生动形象的再现了孩子们在雨中嬉戏的情境，表达了孩子们在雨中愉快、喜悦的心情。其音乐形象鲜明，旋律动听，节奏生动，歌词明快且琅琅上口，是一首深受孩子们喜爱的优秀儿童歌曲。我针对本课设定的教学目标，将教学过程设计为三部分：

（一）创设情境，激情导入

在课的“创设情境，激情导入”部分，听雨一激发兴趣，赏雨一感受意境，踩雨一体验意境这三个环节，充分利用现代教学手段，创设典型场景，通过精美图片的烘托，优美音乐的渲染，生动语言的描绘，将学生带入雨，让学生如身临其境。从而极大地激发孩子们的学习兴趣与创造欲望。接着我让学生模仿表现生活中的雨，并用人声，通过力度、节奏的对比，表现下雨的情境，让学生感受音乐多样的表现力。我再引导学生欣赏雨中的美景，让学生在美的情境之中初听《踩雨》，充分调动学生的视听感官，使学生能进一步亲近大自然，热爱大自然！在这小小的音乐活动中学生完成了从感知到体验再到表现、创造的过程。

（二）实践体验，学唱新歌

我抓住孩子们在下雨天爱往雨中跑，接雨滴，踩雨花这个兴趣点，引导他们随奥尔夫声势节奏作踩雨动作，在此基础上鼓励学生创编不同的声势动作与节奏型。学生发挥了自己的主体作用，不断探索，创编了多种节奏型；声势也由原来的跺脚，发展到拍手、拍腿、抬头等动作。学生在声势律动中找到了踩雨的快乐，同时在“玩”中很好地把握了歌曲节奏，为接下来的歌曲学唱和创编，打下了基础，在新歌教唱部分，我运用游戏的方式引导学生通过小组合作学唱歌曲，由于情境的烘托，不需要任何说教，孩子们的歌声就自然洋溢着甜美与活力，生活、音乐、情感，在美的情境中交融。

（三）探究表演，综合表现

在教学中，我选择了让学生挑选自己喜爱的形式来表现可爱的雨，为学生提供了一个可以充分展示自己才能的空间，采用小组合作的形式，让学生共同完成。为了满足学生的创编需要，在课前，我还为他们准备了一些道具，这样也更好地创设了雨中情境。

在本节课中，我把演唱、欣赏、舞蹈、律动等熔于一炉，将各学科整合得以改善音乐课的课堂结构，使歌曲和形体相结合，声乐与器乐相结合，使学生多种感官“全频道接收”、多功能协调、“立体式”渗透，来培养他们的观察能力、独立思考能力、表演能力、创新能力，让学生在音乐中认识美，感受美、体验美、表现美，在生活中寻找美，在未来创造美，让美融入每一个孩子的心田！