Unit 1 Sounds公开课教案（教学设计）

上海市宝山区虎林路第三小学

钱波 教案

Oxford English Book 4B Module3Unit1 Sounds (period 2) Sounds around Tony School: Hulin No.3 Primary School(虎林路第三小学) Teacher: Qian Bo(钱波) Material: Oxford English 4BM3U1 Sounds(P32-P36) 教材照片

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第二部分：单元目标和分课时目标

■单元目标



语言知识与技能

1. 在与声音有关的不同语境中学习理解，正确朗读、拼写本单元的核心词汇，如：sound, quiet, loud, bell, television, noisy, ring, watch TV等。

2. 能进一步巩固现在进行时be+doing 结构的表达，通过问答训练掌握现在进行时的一般疑问句形式：Is/ Are … (doing)?

Yes, … is/ are.

No, … isn’t/ aren’t.

3. 正确朗读字母组合-are, -ear, -air的发音，并能准确朗读含字母组合的发音的单词。知晓字母组合的发音规律，并能根据发音规律准确拼读单词。

4. 通过对声音的学习与感知，学生能够用所学单词与句型，来表达不同声音给自己带来的感受和影响。



语言情感

在创设的语境中体会：不同声音给不同的人能够带来不同的心情。体会互相理解，学会分享的快乐。



学习策略

在课堂学习和交流中，认真倾听。通过模仿、朗读、阅读、讨论等方式，完成学习任务。

【语用任务】

能用现在进行时的一般疑问句就声音这个话题与他人进行简单对话。

■5AM2U3分课时话题

Period 1

Period 2

Period 3

Period 4

2

Topic Sounds at school Contents Look and learn

Make and play Sounds around Tony Look and learn Look and say Say and act

Sounds in the park Listen and enjoy Learn the sound Story: The old tortoise and the little bird Read a story

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■5AM2U3分课时目标

课时

教学目标

话题

核心语言

语用任务

教学方法

评价方式1.初步学习并运用单词：sound, quiet, sound, quiet, loud, noisy, bell, loud, noisy, ring bell, ring 2. 在语境中巩固be+doing

的句型，初步感知一般疑问

句：Is/ Are … doing?

Sounds

第一3.

能够用简单的句型描述at Is/ Are … 课时

不同声音带来的声觉体验：

school doing?

I can hear the sound of…

It’s…

I can hear the 4.能通过学习在学校中各式sound of… 各样铃声，表达出声响的强It’s…

弱。

1. 听懂、读懂、认读核心词noisy, 汇、词组：

noisy, doorbell, doorbell, television，radio, turn up ,

television，turn down radio, turn 2. 听懂、读懂和运用现在进up ,

turn 行时一般疑问句的问答：

down Is/ Are… doing?

Sounds

第二Yes, … is/are.

around

Tony No, … isn’t/ aren’t.

课时

3.学习现在进行时态的一般Is/ Are… 疑问句及其回答的用法。

doing? 4.进一步巩固现在进行时态Yes, … is/are.

的陈述语句，并能与现在进No, … isn’t/ 行时态的一般疑问句互相转aren’t.

换与表演运用。

1.正确朗读字母组合-are, -ear, -air的发音，并能准确doze, awake, 朗读含字母组合的发音的单puzzled

词。

2.朗读理解运用词汇：doze,

第三awake, puzzled Excuse me! Sounds

in the Excuse me! 课时

Be careful. Be quiet. 3.能学习并表演这个故事。

park Be careful. Be quiet. 4.通过句型的学习，体会不同场所声音的高低。

5.在听、说、读短文的过程3

1. 在语境中，利用单词和句型描述声音带来的感受。

2. 以开放式的提问锻炼学生的思维，初步感知现在进行时一般疑问句的问答。

Look and learn

Make and play

以听说带动新词的感知与理解。

课堂观察

学生自评

学生互评

教师评价

1. 以对话文本带动学生对现在进行时一般疑问句问答的理解与运用。

2. 能充分利用句型听声音猜一猜谁正在干什么并回答。

Look and learn 课堂观察

Look and say（借助对话文本学习主要句型）

学生自评

学生互评

教师评价

在公园自行车铃Say and act

Listen and 声的语境中，以enjoy 趣味性的朗读指导培养学生的语感。分组表演的形式来培养学生的表演能力。

课堂观察

学生自评

学生互评

教师评价

Learn the sound（借助直观媒介学习语段）

课后综合练习评价

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中，培养学生抓住关键词或核心内容的能力

1.在故事中朗读理解词汇：by the pond, have a bath, have a nap, fly away, a week Story: by the pond, later, unhappy. etc. The old have a bath, 第四2.在故事的对话和师生的问tortoise have a nap, 答中进一步巩固现在进行and the fly away, a 课时

时。

little week later, 3.能理解这个故事。

bird unhappy 4.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。

1. 以学生的听，说，读来引导学生进行故事的学习。

Read a story2. 给学生更多（读故事，借助的空间进行想象和思考，锻炼学板书简述）

生的开拓思维。

3．综合运用本单元的语言。

课堂观察

学生自评

学生互评

教师评价

第三部分：4BM3U1（2nd）Sounds around Tony单课教学目标和文本

■教学目标：

1. 能听懂、读懂、认读核心词汇、词组：noisy, doorbell, television，radio,

turn up, t urn down并能初步运用核心词汇、词组进行描述并尝试书写。

2. 能听懂、读懂核心句型现在进行时一般疑问句Is/Are … (doing)? Yes, … is/are. / No, … isn’t/aren’t.并能用核心句型进行问答。

3.

以对话文本带动学生对现在进行时一般疑问句问答的理解与运用（Is/Are … (doing)? Yes, … is/are. / No, … isn’t/aren’t.）。

4. 通过Tony在家想学习的语境，但有不同的噪音影响，了解一个安静的地方有益于学习思考。

■

教学重难点：



教学重点

能应用现在进行时的一般疑问句进行会话。



教学难点

现在进行时一般疑问句的朗读。

现在进行时的一般疑问句及回答。

■教育技术与学习资源应用

PPT、黑板、视频等

■4BM3U1（2nd）Sounds around Tony文本内容

Noisy outside: T: Grandma, it’s noisy outside.

G: Yes, There are some students. 4

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T: Are they playing basketball? G: Yes, they are. T: Grandma, please close the window for me! Noisy inside: G: Listen, Tony! Is the doorbell ringing? T: No, it isn’t. It’s the television.

G: Where’s Grandpa? Is he watching TV in the living room?

T: Yes, he is. Grandpa, please turn down the television. Still noisy inside: T: It’s still noisy inside, Grandma! What’s that noise?

G: Where’s your mother?

T: She is in the bathroom. G: Is she listening to the radio in the bathroom? T: Let me have a look. Oh! Yes, she is. Mum! It’s too noisy! Please turn down the radio.

第四部分：4BM3U1（2nd）Sounds around Tony教学过程

Procedures Content Methods Purposes 学生能利用儿歌快速进入本I. Pre-task Warming up 1.

Chant 课主题的学习。

preparation

2.

Check the homework 学生能在听的过程中感知本Preview 3.

Listen and say 课的主题sounds around Tony。

4.

Listen and answer

II. While-task Part I

Noisy outside

学生能在问题的引导下，在视procedures 1.Sentence structure: a. Elicit by listening and 频观看中获取相关信息。

Are they …(doing)?

questions 学生能在老师的引导下，正确

b. Read and tones 朗读句型。

c. Listen and practice 学生能在听猜的过程中熟练2.Learn: noisy

运用新句型。

学生能从规律中得出noisy这

a. Elicit by questions 个单词，能正确拼读。

b. Read and spell 学生能在对话进一步运用新c. Expression 单词。

d. Pair work Part II

Noisy inside 1. Word: doorbell

2.Sentence

structure: Is …(doing)…?

3. Word: television Phrases:

a. Elicit by listening b. Read and spell c. Read in sentence

a. Elicit by listening b. Read and tones c. Guessing game

a. Elicit by picture b. Read and spell 5

学生能在句型中正确运用单词。

学生能掌握新句型的朗读和语音语调。

学生能在猜的游戏中学会使用新授句型。

学生能在听一听，选一选中，初步感知新单词的音形意义。

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(turn up /turn down）

c. Pair work 学生能理解和正确朗读词组。

学生能在对话中巩固新单词和句型。

Part III Still noisy

inside a. Elicit by reading 1.Word: radio b. Read and spell c. Pair work

学生能通过阅读，提炼关键内容。

学生能正确朗读新单词和词组并简单运用。

学生能在对话中进一步巩固所学。

III. Post-task Activities IV. Assignments Get main idea Fill in the blanks

1.

Listen and read “Look and say”

2.

从书P27，29找出表示现在进行时的句子，与同伴一起改成一般疑问句并进行问答。

学生能根据老师的引导和课上所学完成填空。

巩固学生语言知识(现在进行时一般疑问句)及书写能力。

Blackboard writing: 4B M3U1 Sounds Sounds around Tony noisy outside

Are they playing basketball? noisy inside

Is the doorbell ringing? still noisy inside

Is Grandpa watching TV in the living room?

Is Mum listening to the radio in the bathroom?

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