Unit 2 Time优质教案设计

4B Module 3 Unit 2 Time 一、

学情分析

本单元的主题为Time,

学生在一至四年级第一学期的学习中已经非常熟练地掌握了数字单词，并能在实际生活中运用数字进行各类语境的表达。然而在表达时间这一知识技能上，学生对于除整点以外的时间表达法（past, to）比较陌生，所以本课学生要学习past, to 的时间表达,结合特殊的一刻a quarter past, 三刻表达方法a quarter to... 。教师要通过归纳的方法帮助学生理解这一时间表达法，并借助语境，达到熟练表达的程度。本课的句型是现在进行时的特殊疑问句What are you doing？I am …doing …经过三、四年级的学习，学生对于这一问答已经比较熟悉了，所以教师的教学重点应该在于句型和动词词组的整合，能够正确使用动词词组的现在分词形式，结合语境进行现在进行时的表达。

二、单元目标

知识与技能

1.

能运用本单元核心词汇o’clock , a quarter past,

half past,

a quarter to,

get up,

brush my teeth,

wash my face,

have breakfast表达所学的时间：整点、半点、一刻、三刻。

2.

能运用核心句型What time is it? It’s…来询问和回答时间。

3.

能初步运用It’s (time). Somebody is/are doing something.的句型结构来正确表达某人在某一时刻进行的活动。

4. 能正确朗读儿歌，并尝试能根据发音规律，正确拼读含有字母组-ou和-ow的单词。

5. 能初步感知It’s time for/to ….的句型，理解其所表达的意义，并能在合适的语境中尝试运用。

6. 能通过文本阅读，拓展信息，合理设计自己的作息并准确描述。

过程与方法

1.

通过Kitty’s Monday文本材料，理解对话，学习本单元的核心词汇及句型, 并能运用所学知识进行转述。

2.

通过对文本信息的梳理，能根据自己某一时刻的作息安排这一话题展开讨论，完成相关语言任务。

3.

通过本课的学习，结合自身情况为自己的周日做一个合理的安排；设计出自己的时间表。

情感态度价值观

1. 通过了解Kitty’s Monday，理解文本中其它人物对Kitty的提醒和催促，初步形成良好的时间观念。

2. 通过比较自己的作息活动安排，进一步增强自我的时间管理。

3. 养成遵守时间的观念，能够安排好自己的作息

，懂得合理规划时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。

语用任务

在Kitty's Monday的故事语境中，准确陈述或转述Kitty在不同时间所正在做的不同的事情，尝试根据自己某一时刻的作息安排这一话题展开讨论，完成相关语言任务，要求内容达意，表达基本正确、流利。

三、

分课时目标

单元主题

课时话题

核心语言

Shopping in the Animal Town 语用任务

知识与技能

1

Period 1 Kitty’s day

词汇：

o’clock,a quarter past, half past, a quarter to,

get up, brush my teeth, have breakfast, run to school

句型：

-What time is it?

-It's...

- What are you doing? - I am …doing…

词汇：

o’clock, a quarter past, half past, a quarter to, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast, run to school, go back home, have sdinner, do a puzzle, watch the cartoon, go to bed 句型：

It's Monday/... It's...(time) I am... It’s time for/to …

学生能在KIitty的忙碌一天的故事语境中，准确陈述或转述Kitty在不同时间所正在做的不同的事情。

1. 能初步运用本单元所学的时间表达法：整点、半点、一刻、三刻。

2. 能初步运用句型What time is it? It’s…来询问时间。

3. 能初步运用It’s (time). Somebody is/are doing something.的句型结构来正确表达某人在某一时刻进行的活动。

Period 2 My busy day

学生能根据自己1. 能正确跟读含有字母组-ou和-ow的生活中不同时间单词了解字母组-ou和-ow在单词中的所做的事情的描发音。

述，展开讨论，完2.能进一步在语境中运用核心词汇和句成相关语言任务。

型。

3. 能进一步掌握It’s (time). Somebody is/are doing something.的句型结构来正确表达某人在某一时刻进行的活动。

4. 能感知It’s time for/to ... 的句型结构，理解其所表达的意义，并能在合适的语境中进行运用。

学生能结合自己1.能正确朗读儿歌，并尝试能根据发音生活经验，合理设规律，正确拼读含有字母组-ou和-ow计自己周末时间的单词。

表，展开描述，完2、能在语境中熟练运用核心词汇和句成相关语言任务。

型。

3、能通过合理设计自己的作息，准确

描述，懂得合理规划时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。

Period 3

词汇：

Choose time,

o’clock, a quarter past, half past, Save time

a quarter to, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast, run to school, have lessons, go back home, have dinner, do a puzzle, watch the cartoon, go to bed 句型：

At …

, I …

How …

! From …

to …

, I …

How …

!

Period 1 Kitty’s Monday 教学目标

1. 能听懂、理解本单元核心词汇：o’clock, a quarter past, half past, a quarter to,

get up, brush my teeth, have breakfast, run to school

并在语境中运用。

2. 能在语境中准确使用What time is it? It’s…来询问和问答时间。

3. 通过语篇学习，能运用It’s (time). Somebody is/are doing something.的句型结构来正确表达某人在某一时刻进行的活动。

【教学过程】

PROCEDURES

CONTENTS METHODS 2 PURPOSES

Pre-task preparation Task 1 Warming up 1.

Enjoy a song: 创设愉悦的课 on SBp41 堂氛围，带动学2.

Read a chant:

Tick-tock, tick-tock, Clever clock. Tell us the time, It’s seven o’clock.

生进入英语课堂学习。

While-task procedure

Task 1 Tell the time …o’clock

half past…

a quarter past/to.. It’s…

Task 2 Listen to the story about Kitty’s busy morning.

get up brush her teeth have breakfast run to school

Task 3 Watch the video about Kitty’s busy afternoon.

1.

Ps say after T. 2.

Ps do quick response.

结合图片、动画，游戏初步学习感知不同时间点的表达方式。

1.

Watch a video

say > on SBp37 2.

Listen and match, the try to describe.

It’s … Kitty is …

3.

Short dialogue.

4.

Describe the pictures.

5.

Say something about your morning.

初步感知文本Kitty’s busy morning，通过听获取相关信息，借助对话巩固所学，通过描述进一步灵活运用所学。

6.

Say and act out the dialogue.

1.

Watch the flash.

2.

Ask and answer

A: What time is it?

B: It’s …

3 通过观看视频，进一步了解文本信息。学生根据图片提示进

run to A: What is Kitty doing?

classroom B: She’s... Have lunch play football 3.

Describe the pictures.

It’s… Kitty is…

4.

Read a short passage.

Task 4 Watch the video about Kitty’s busy evening. Post-task

activities

Retell the story. 1.Watch the flash.

2.Ask and answer

3.Describe the pictures.

It’s… Kitty is…

4.Read and act.

Try to say something about “Kitty’s Monday”

It’s Monday.

It’s …

Kitty is …

Now Kitty is sleeping.

Good night! Assignments 1.

Read and act the story: Kitty’s Monday. 2.

Retell the story: Kitty’s Monday. 3.

Write about your activities on Monday.

行问答，提取关键信息。

通过对图片的表述进一步巩固语言。

通过故事表演，增强学习趣味，进一步理解文本信息，为复述文本做好铺垫。

借助图片和句式，让学生转述Kitty’s Monday. 对语篇进行概括和描述，提高语言表达能力。

二师附小

龚春娟

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