10. 各种各样的花优质课教案内容

《花的分类》教案计划

苏家垱小学：李雅玲

本课是四下《新的生命》单元的第二课，植物开花是孕育新生命的开始，花作为植物的繁殖器官，它的构造与生命世界的延续息息相关。在第一课学生对油菜花的构造有一定认识的基础上，本课的教学指向研究各种各样的花。本课的基本内容有：花的专题观察，“花的观察”报告会，完全花和不完全花三个内容。本课的探究活动主要设计，第一：油菜花的自述（学生扮演油菜花），第二：花的观察报告会，学生欣赏各种花的图片，明白花的分类。从中引出完全花和不完全花，单性花和两性花，雌花和雄花的学习区分。第三：校园花的观察，观察雌花和雄花，校园中刚好栽有南瓜，现场认识区分雌花和雄花花蕊的构造，为花的传粉，果实和种子打下基础。

学情分析：在三四年级的学习中，学生已经观察认识了生命体，并通过对大树、小草的观察，凤仙花的种植活动，建立起植物的生命周期的概念。本单元主要让学生建立起繁殖的概念，知道生命通过繁殖而生生不息，并为学生以后生物和环境，生物的多样性，生物形态结构与它的功能相适应，

在以前的生命世界和第一课的教学中，孩子们已经建立起不能随便伤害小生命，控制研究样本的数量的情感观念。在课外拓展观察活动中，让学生尽量在现场观察，不采摘花朵，（可以使用放大镜），充分利用我们农村小学的多样化的生态环境，并且课余时间多观察校园中的植物的花，也可以用数码相机把花拍摄下来。提倡学生带花盆来美化校园，美化教室，或把花水养，能不解剖的尽量不解剖，观察过的花可以压制，制作植物本。

【教学目标】：

科学概念：1、在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

2、根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花，根据雄蕊和雌蕊的情况，知道单性花和两性花，雌花和雄花。

过程和方法：1、小组自己讨论交流观察到的油菜花结构。2、会小组长代表发言，和同学进行讨论交流。3、能通过现场观察，来证实自己的疑问。

情感态度价值观：1、能形成珍爱生命、保护花草树木的意识。2、有持续探究花、探究植物的兴趣。

【教学重点】：1、花的现场报告会，能根据自己小组的研究汇报自究成果。

2、校园花的观察，证实先前的疑问研究，持续以后的研究。

【教学难点】：花的报告会中引入花蕊部分的区分讨论，完全花和不完全花、雌花和雄花的现场观察交流。

【教学过程】：

时间分配

教学设计

设计意图

一、视频一、视频引入

通过观看油菜花花，学引入

1、春天到了，各种各样的花争相开生就会看得格外仔细，

放，你们家乡的油菜花也开了，下面给教学一个良好的开2分钟

我们一起去陕西旅游，欣赏陕西汉中

端，并为后期研究做准左右

的油菜花航拍图。

备。

2、观察老师带来的油菜植株，说说学生自己的观察汇报，它的构成。

引出课题，各种各样的3、我们自己也在课外去观察好多花，花，体会花的多样性。

说说你看到了哪些花？

（几个学生介绍自己看到的各种花。）

引出课题：各种各样的花。

二、花的专题研究

通过展示学生自己给花做的档案卡，使研究更有兴趣，档案卡是对一朵花的研究，本课扩展到对各种花的研究，二、花的1、我们自己每人都研究了一种或几就必须确定一个研究专题研究

种花，并给花做了档案卡。

专题，档案卡中的每一（实物投影一个学生的档案卡，介绍项目隐含着各专题，并且材料大部是学生自8分钟左花的各个部分及构造）

右

2、各种各样的花，在颜色、形状、带并熟悉的，对学生确

大小、构造上又有什么相同与不同呢？请每个小组选择一个做专题研定专题和记录成果有很大的帮助。

究，研究我们桌上的花，各小组确定老师给的样本——百一个研究主题。

合花和油菜花，为了学3、汇报研究主题，你们打算用怎样生在研究萼片或花蕊

的方法研究，怎样展现研究成果？

时能发现缺少一部分，（学生汇报研究的专题，教师板书记为后续学习做基础。

录。请几个学生介绍研究方法，教师小组成员都上台，每个小结，并课件出示研究记录单。）

成员都是小集体的一4、学生活动：小组交流研究花的专员，增强主人翁情感和题，并记录研究成果。

三、花的观察报告会

合作意识。

多组汇报，体现了花的2、多个小组汇报，并在研究萼片和多样性。从报告会中引花蕊的小组中契机引入完全花和不完全花的知识学习。

出花构造的不同，自然地进入完全花和完全这个小组发现百合花缺少萼片，另一花的学习。

小组发现葫芦花缺少雄蕊，请其它小学生在课前经过自学，组观察下是否也如此？

再加上通过样本的观（学生观察，证实百合花缺少萼片，察实证，自然地理解巩而葫芦花有的缺少雌蕊，有的缺少雄固完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和三、花的

蕊。）

观察报告3、有些花像油菜花一样有萼片、花两性花等概念及区分。

会

瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成，这样刻意每组发放不同的

的花叫完全花；有些花缺少一些部葫芦雌花、雄花的样15分钟分，这样的花叫——不完全花（学生本，让孩子在矛盾冲突左右

起名）

小组说说桌上的花，哪些花是完全花，哪些是不完全花？

中悟到原来葫芦花有雌雄之分，从熟悉的动物人类的性别不同，自

4、在不完全花中，刚才我们发现葫然联想到花蕊与果实芦花很特别，有两种不同的类型，有的联系，与繁衍的联的组只有雄蕊，没有雌蕊，有的组只系。

有雌蕊，没有雄蕊，我们给它们分别学生的疑问是继续研取名，

你认为应该怎样取？

究的驱动力。

从回忆的不确定引出（学生回答，引出雌花、雄花的概念，现场观察的必要性。

并介绍单性花、两性花的概念，并让学会科学的观察记录，学生列举单性花、两性花及区分，如培养孩子珍爱生命，保完全花都是两性花、不完全花有两性护植物的科学素养。

花——百合花、柳树花，也有单性花现场区分南瓜雌花、雄——葫芦花、南瓜花等）

5、植物开花为了什么？

花，加深理解。

从疑问中生成持续观花的哪些部分与果实有关？

察的动力。

花蕊怎样变成果实呢？你对于花和果实有哪些疑问呢？

四

校园花的观察

花的多样性继续探究，有意让学生指向对从开花到结果的观察探1、我们校园里有很多的花，他们又究。

属于哪类？

制作标本，废物利用

（学生回忆，猜想说说属于哪类花。）

确定吗？（不确定，应该去校园观察验证）

2、我们去校园观察花要准备什么？

应该注意什么？

（

准备：放大镜、笔、记录本、尺子、花的档案卡等，随时记录，填写档案卡；注意：不随意损伤花朵，爱惜花朵，不轻易解剖花，可以用放大镜观察等）

（确认小组和个人进行持续观察，记录南瓜雌花和雄花的变化。）

四、校园4、分组活动，观察校园的花，做好花的观察 记录，填写花的档案卡。

五、课外拓展

13分钟1、持续观察一种花的变化，可以是左右

校园的花，也可以是校外的花，做好

附：板书设计

记录。

2.把观察过的花压制起来，将来做成标本。

花｛单性、两性

｛完全、不完全

｛单生花

、花序