Unit 1 Sports板书设计及设计说明

单元教学目标

4B Module2Unit1 Sports 松江区九亭第二小学

刘瑾

（一）教材分析

本单元主要以运动为话题，本课是牛津英语4BM2U1的第一课时，本单元主要以运动为话题，句型包括like doing句型和一般疑问句的三单句型。从本单元涉及的话题和呈现的语法时态来看，学习内容更加丰富多样、语言学习要求和能力要求也比以往高出不少，这也符合教材特点和学生学习特点。整个单元从“我”出发，围绕学生喜欢的运动而展开。在教学过程中，可以整合之前学习过的相关动作来展开学习，学习更多的、学生生活中经常接触的、表示运动的单词或词汇。

（二）学生实际

四年级的学生经过三年半的英语学习，在英语学习兴趣上也有更大的提高，同时，大部分学生在四年级上学期的学习中也开始养成了较好的课堂习惯，如

积极思考、认真参与交流活动，课后也能按照老师的要求认真地完成听说任务。

学生家长也很配合老师的教学任务，大部分家长能积极、认真、仔细地监督孩子完成每天的作业家、校、生间的良好配合使得大部分孩子都已初步形成了良好的学习习惯。

（三）单元目标

●语言知识与技能

1. 全体学生能在邀请同学参加小海乐运动俱乐部的语境中，运用本单元核

心词汇play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, join, club进行询问、应答、描述和书写。

2. 全体学生能在邀请同学参加小海乐运动俱乐部的语境中, 运用本单元核心句型Does ...like...(doing)? Yes, ...does. / No, ...doesn’t.进行询问、应答。基本能够理解和运用第三人称单数一般疑问句及其回答的句型结构。

3. 全体学生能结合语境，运用句型Would you like to ...? Oh, sure. I’d love to 进行询问和回答。

4. 全体学生能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母

i和字母组合

ie的单词。

●语言情感

通过了解班级中同学们喜欢的运动项目，在语境中体验运动给身体带来的益处。

●学习策略

在课堂中培养观察、模仿、思维等能力；积极与他人合作，完成学习任务。【单元语用任务】

在邀请同学参加小海乐运动俱乐部的语境中，借助信息表，用5-7句话，口头和书面介绍自己及同学喜欢的运动，并给出理由。要求单词拼写正确，语言完整、表达流利、及语法基本正确。

四、单元课时划分

课时

话题

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 A report on sports we like Look and say

We like sports!

Sports we enjoy

Let’s join the club! 教材板块整合

Look and say

Look and say

Look and say

Look and learn Look and learn Ask and answer Ask and answer Say and act Listen and enjoy Learn the sound Say and act Look and read Listen and enjoy Learn the sound Look and learn Look and learn Ask and answer Say and act Learn the sound

Ask and answer Say and act Learn the sound

五、分课时教学目标

课时

第

一

课

时

语言知识与技能

语用任务

1.

能正确朗读含有字母i和字母借助信息表和句型结构，扮演Danny, 组合ie的单词。

在语境中运用核心词汇介绍自己及2.

在We like sports!的语境中，能同学喜欢的运动。要求语音基本正听懂、读懂，并正确朗读本单元确，内容达意。

核心词汇play football, play table tennis,play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, join, club, 了解其音、义、形。

3.

在We like sports!的语境中，能听懂、读懂，并初步尝试运用本单元核心句型Does ... like ...? Yes, ...does./ No, ...doesn’t. 进行询问和回答。

1.

能正确朗读含有字母i和字母借助信息表，在语境中运用核心词绍

组合ie的儿歌。

自己及同学喜欢的运动，尝试给出理

2.

在Sports we enjoy这一课时中，由。要求语音正确，表达较熟练，内

能正确抄写play football, play 容基本达意。

table tennis,play volleyball, play 第

二

课

时

badminton, play basketball, sport, poster, join, club等核心词汇。在语境中能运用本单元核心词汇进行询问、应答和描述，并能，理解其音、义、形。

3.

在Sports we enjoy的语境中，进一步运用本单元核心句型Does ... like ...? Yes, ...does./ No, ...doesn’t.

进行询问和回答。

1.能正确朗读含有字母i和字母组扮演Jill, 在邀请同学参加小海乐运

合ie的儿歌，并尝试归纳其发音动俱乐部的过程中，了解并介绍同学

规则。

喜欢的运用和理由。要求语音正确、

2.在Let’s join the club!的语境中，内容较完整、表达熟练，并能根据提

能运用本单元核心词汇play 示进行书写，拼写基本正确。

第

三

课

时

football, play table tennis,play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, join, club进行询问、应答和描述，领悟其音、义、形。

3.在Let’s join the club!的语境中，比较熟练地运用本单元核心句型Does ... like ...? Yes, ...does./ No, ...doesn’t. 进行询问和回答。

1.

能正确朗读含有字母i和字母在邀请同学参加小海乐运动俱乐部

组合ie的儿歌，并能归纳其发音的语境中，借助信息表，用5-7句话，

规则。

口头和书面介绍自己同学喜欢的运

2.

在A report on sports we like的动及理由。要求内容完整、表达较流

语境中，运用本单元核心词汇play 利、拼写及语法基本正确。

第

四

课

时

football, play table tennis,play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, join, club进行询问、应答和描述，了解其音、义、形。

3.

在A report on sports we like的语境中，熟练运用本单元核心句型Does ... like ...? Yes, ...does./ No, ...doesn’t. 进行询问和回答，

六、本课时教学设计

1. 教学重点与难点：

1）

重点：运用核心语言进行询问、应答并完整描述相关体育爱好。

2）

难点：结合已学语言、借助板书内容和句型框架完整描述相关体育爱好。

2. 教学技术与学习资源应用

PPT，板书，练习纸，音频支持

3. 本课时教学目标

1. 能正确朗读含有字母i和字母组合ie的单词。

2. 在We like sport!的语境中，能听懂、读懂，并正确朗读本单元核心词汇play football, play table 第

二

课

时

tennis,play volleyball, play 借助信息表和句型结构，扮演Danny, 在语境中运用核心词汇介绍自己及同学喜欢的运动。要求语音基本正确，内容达意。

badminton, play basketball, sport, poster, join, club, 了解其音、义、形。

3. 在We like sports!的语境中，能听懂、读懂，并初步尝试运用本单元核心句型Does ... like ...? Yes, ...does./ No, ...doesn’t. 进行询问和回答。

4. 本课时教学过程

Procedure Content Ⅰ.

1.Sounds Pre-task

preparations

Purpose 看图说话，初步熟1-1 Look and say 通1-2 Learn the sound 悉儿歌的内容，过单词的朗读初

步了解发音规律。

结合实际，问题驱1-1 Listen, watch 1. play 动，整体感知对话and answer

badminton 1-2 Listen, choose 文本及新授词汇。

make…healthy and read

and strong 1-3 Listen, ask and

answer

1-4 Read the 带着问题提取主

要信息，在语段中dialogue

学习新授词汇，角

色朗读，加深印

象。

独立阅读文本，获

取信息；在问答中2. play 2-1 Listen and tick 学习新授句型；角table-tennis What sports does 色扮演，加深理play volleyball Kitty like? 解. (Task 1) 2-2 Look, think and

say

2-3 Listen and tick

What sports does

Alice like?

2-4 Look, think and

say

3. Does…like… 3-1 Read and (doing)？

underline Yes, …does. / 3-2 Ask and answer Method Assessment 评价目的：初步熟悉语音及文本内容。

评价维度：学习兴趣

评价内容：表达兴趣评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：视听结合，初步掌握发音规律，并进行文本的朗读。

评价目的：检测对文本的理解与关键信息的捕捉能力

评价维度：学习习惯

评价内容：听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：能正确捕捉关键信息。

评价目的：检测听、说、读的能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言表达

评价主体：教师

评价方式：即时评价评价标准：正确朗读对话文本，尝试借助板书和句型框架询问他人兴趣爱好。

评价目的：检测自主阅读，寻找关键信息。

评价维度：学习习惯

评价内容：读的习惯

评价主体: 师生

评价方式：即时评价评价标准：正确获取信息并借助句型框架询问他人的兴趣。

Ⅱ.

While-task procedures

No, ...doesn’t.

(Task 2)

3-3 Say and act in pairs

Ⅲ.

Post-task activities 1. More jobs

Board

design

1-1

Look and read 借助板书，提取内1-2

Complete and 容，完成小结, 总read 结主题内容。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心内容对相关兴趣爱好进行有序介绍。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助板书框架完整地口头描述相关兴趣爱好，表达较流利。

Assignment 1. Listen and read. 2. Look and say. . 通过不同形式的作业帮助学生进一步巩固所学内容；拓展学习的空间，提升语用能力。

本课时教学文本

任务单