2 飞回来的小水珠教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

飞回来的小水珠教学目标1、能制定比较规范的研究计划来探究杯盖内的小水珠是从哪里来的。2、通过实验、分析得到水蒸气遇冷凝结的结论。3、通过实验、看图探究云、雾、雨、露的形成。教学重点与难点1、重点：认识水蒸气遇冷会凝结成小水珠。2、难点：知道云、雾、雨是由水蒸气遇冷会凝结而形成。教学准备带盖的杯子一个

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所属课文：2 飞回来的小水珠

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2018-04-12 13:09:00

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学校：韶山市银田镇学校

2 飞回来的小水珠教案板书设计

未知

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关键词：2 飞回来的小水珠教案板书设计

正文

飞回来的小水珠

教学目标

1、能制定比较规范的研究计划来探究杯盖内的小水珠是从哪里来的。

2、通过实验、分析得到水蒸气遇冷凝结的结论。

3、通过实验、看图探究云、雾、雨、露的形成。

教学重点与难点

1、重点：认识水蒸气遇冷会凝结成小水珠。

2、难点：知道云、雾、雨是由水蒸气遇冷会凝结而形成。

教学准备

带盖的杯子一个、小烧杯32个、培养皿32个、塑料袋一个、冰块、温水、冷水、大烧杯1个。

教学过程

一、创设情境，新课导入

我不仅是一个老师，还是一个魔术师，同学们相信吗？

（演示并问答）出示：带盖的杯子问：这是什么？

拧开盖问：里面怎么样？（空的）举起杯盖问：盖内有什么吗？（没有）将杯子里倒入适量的热水并盖好杯盖。质疑：过一会儿杯盖内就会变出一样东西，你们信吗？利用这个空隙，我们一起回顾一下上一节课学习的知识。

二、复习回顾

1、上节课学习的是什么？（不翼而飞的水）

2、通过上一课的学习，你有什么收获？（如：沸腾时水会迅速变成水蒸气跑到空气中去；水开前温度不断上升，水开后温度不变；在常温下水会变成水蒸气叫蒸发；蒸发的快慢与温度、通风程度、物体的面积有关；减少的水——不翼而飞的水——是由于水变成水蒸气跑到空气中去了。）上一课同学们学到的东西真不少，我的魔术已经变好了，想不想看看老师变出了什么？

三、研究小水珠的由来

1、鼓励、猜测。

拧开盖问，让学生近距离观察。问：盖内有什么吗？（小水珠）刚才有吗？（没有）杯

盖里的小水珠是从哪里来的？启发、鼓励学生讨论和大胆猜测……

其实，我并不会变魔术，杯盖里的小水珠绝不是我变的。同学们猜测的是否正确呢?我也不敢贸然评判，必须通过实验、研究才能明白。你准备怎样研究这个问题呢？

2、学习制定实验计划。

四、实验、填写实验记录

1、实验步骤。

（1）在两个烧杯里倒入等量的温水。

（2）在1号培养皿里倒入适量冷水，在2号培养皿里倒入适量热水。

（3）分别将两个培养皿盖在2个烧杯上，观察培养皿底有什么现象发生。

2、引导观察。

将两个培养皿拿起，一边让全体学生观察一边问：培养皿底部有什么现象发生？

3、实验记录和实验汇报。

4、得出结论：水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫凝结。

五、拓展活动——自然界中水的凝结现象。

1、引导看图，视频讲解云、雨的形成过程。

2、实验演示雾的形成。

3、让学生讲讲雾是如何形成的

4、告知学生我们见到的云、雾、雨等都是水蒸气凝结而形成的。

六、全课总结

提问：这节课我们学习了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2 飞回来的小水珠教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 飞回来的小水珠》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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