（演唱）月亮教学设计(教案)

月亮

教学目标：

1．能用连音和非连音两种唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表现其不同意境。 2．能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。 3．能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。 教学重点难点：

有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好。

教学准备：

节奏图标、CAI多媒体。 教学过程：

一、随音乐律动

播放两段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐。

音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子（月亮）

声势动作：

拍手—拍肩—拍腿

。音乐B：稍快、非连、活泼的二拍子。

（唱呀跳呀）

声势动作：

拍手——拍腿

师：欢迎小朋友来的音乐王国，今天谭老师给你们带来了两段音乐，我们一起来听一听，仔细看看谭老师做了一些什么动作。

师：小朋友真聪明，现在我们一起来做一做吧。

师：我们在第一首歌的时候，咚-嚓—嚓这样的节奏叫做三拍子，第二首歌，咚—嚓这样的节奏叫做二拍子。接下来，我们再来听听这两首歌是温柔连贯的，还是欢快跳跃的呢？

2．小结：两声势动作的特点。刚才做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活

泼。让学生自己发现音乐的特点。启发学生用自己的动作，来跟随听到的音乐。（其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子；稍快、非连、活泼的二拍子）

3.

再次随音乐律动，采用学生自己设计的声势律动动作。

二、节奏练习（掌握歌曲典型节奏X

X

X ︱

X —

—

‖） 1．从语言节奏开始出示宁静、优美的“夜晚”

意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。（X

X

X ︱

X —

—

‖）师说：月

亮

圆︱

圆—

—

‖（X

X

X ︱ X —

—

‖）

生说出如：

星星闪

闪

河水蓝

蓝月儿弯

弯

灯光点

点。 2．将学生说出的四字句连起来，读一读。

师：小朋友们真棒，谭老师现在给你们带来一位神秘的嘉宾，你们看她是谁，对，她啊就是月亮姐姐。（出示月亮的照片，引导学生说出月亮姐姐是温柔的）小朋友们觉得月亮姐姐是温柔的还是欢快的呢？

师：那现在请小朋友们和谭老师一起来温柔的读一读这首月亮的童谣吧。

师：现在要我们跟着伴奏来读一读。（放伴奏）

师：月亮姐姐啊，也有调皮的一面哦，现在要我们用欢快调皮的声音来读一读吧！（运用手势来引导学生）

师：同学们真聪明，今天我们就要来学习一首关于月亮的歌曲，

月亮。（边放伴奏，边做声势动作）

三、歌曲学唱

1．教师范唱歌曲引导关注歌词内容：请仔细聆听，歌曲中唱了些什么？

2.听范唱，采取模唱法学歌。指导演唱正确音准、发声等。 3. 初步处理歌曲：第三乐句稍强，第四乐句渐弱收。

4. 跟伴奏，完整演唱歌曲。 5. 加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。 6. 用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。 师：刚刚我们听的那段音乐就是我们要学习的歌曲月亮。现在我们一起来为这首歌伴奏吧。（

拍手—拍肩—拍腿）

师：接下来，谭老师的动作发生改变了哦，仔细看。

师：小朋友真棒，我们一起来做一做。

（拍手—拍肩—往前推）

四、歌曲表现 1．引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境。第一段歌词：水中摇晃的，温柔的月亮——轻柔的声音，连贯的气息——带入动作辅助（更柔美的拍手和推长音动作）引导学生尝试用动作表现两个月亮形象。第二段歌词：天上捉迷藏的，顽皮的月亮——稍明亮的声音，非连音唱法——带入动作辅助（更活泼、调皮的动作）。

师：接下来我们仔细听听音乐，看看月亮做了一些什么。

2.尝试用“轮唱”的形式表现歌曲。

①聆听轮唱范唱的录音。

②

邀请部分学生与老师配合，示范轮唱。

③邀请两组学生，示范轮唱。

④学生分两部分尝试轮唱。带上律动辅助，帮助学生找到律动感，稳住拍子，尤其是每一个三拍的长音要拖满。同时轮唱时强调轻声演唱，注意看老师的指挥演唱。

五、小结全课:我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首《月亮》，回家把这首好听的歌唱给你们的爸爸妈妈听好吗？最后让我们听着音乐离开教室吧。