4、传媒家族ppt课件教学实录

作品编号：3 粤教版五年级（下册）第单二元第4课第1课时教学设计

4、传媒家族

一、教材分析

《传媒家族》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元中《信息与传媒》的第4课。本课通过小小新闻发布会、小调查、情景表演、看视频等多种形式了解现代媒体的主要类别和形式，感受媒体对我们生活和学习影响的同时也要懂得选择和识别各种大众传媒，获取需要的正确信息。

二、学情分析

现代社会通信与传媒正越来越多地影响着人们的生活和学习，特别是电视与互联网的快速普及，对学生的学习和生活都带来了前所未有的影响，沉迷于电视和网络在不少学生中普遍存在，因此，引导学生正确认识和识别各种通信与传媒，学会运用和辨别就显得非常重要。

三、教学目标定位

知识目标：知道报刊、广播、电视、网络是现代媒体的主要类别和形式。

情感目标：感受各种现代媒体特别是电视对人们学习与生活的影响。

能力目标：能够正确选择和识别各种大众传媒，获取需要的正确信息；懂得合理安排时间、选择有益于身心的电视节目。

四、教学重难点设定

1、能够正确选择和识别各种大众传媒，获取需要的正确信息。

2、懂得合理安排时间、选择有益于身心的电视节目。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、印发两个调查表

学生准备：情境表演、课前完成两个调查表

六、教学过程

（一）谈话导入

当今是个信息时代，大众传媒与我们的生活息息相关，信息传播就好像空气一样无处不在。那什么是传媒？传媒有哪些用途？今天我们来学习“信息与传媒”中的“传媒家族”，大家齐读一下课题。

【设计意图】通过谈话设疑的形式，直接引出主题并激发起学生学习的兴趣。

（二）主题活动

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活动一：小小新闻发布会

1、看，我们班的最佳新闻主持人又来给大家开一个小小新闻发布会，大家掌声欢迎。

2、给新闻主持人提问：你的新闻是从哪些渠道得来的？除此之外，还有哪些渠道可以获取信息？

3、师小结：报纸、电视、广播、网络等都是传播信息的媒介，人们把它们称为大众媒体。

【设计意图】通过小小新闻发布会，知道新闻及其信息的来源，让学生了解当今社会发生的重大事件和新闻，一刻也离不开各种现代传媒。

活动二：小调查

自己及家人喜爱的大众传媒

1、请大家看书本P23页的插图，图中的老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨根据自己的条件和需要来选择相应的媒体。在众多的传媒里，你最爱哪一种传媒呢？为什么？你的家人又是怎样选择媒体的？请拿出你调查表跟你的同桌交流一下。

2、指名回答调查表1“我喜爱的传媒”和调查表2“家人喜欢的传媒”。

3、PPT出示“调查表1

我喜欢的传媒”汇总表。

调查表1

我喜欢的传媒

（1）你是否经常接触传媒？A、是（

）B、否（

）

（2）你经常接触的传媒有哪些？

（3）通过这些传媒，你主要想了解哪方面的信息？

A.新闻类（

）

B.休闲娱乐类（

）

C.百科知识类（

）

D.体育类（

）

E.其他，如

F.没有特别的目的（

）

（4）在传媒大家族中，哪些成员对你的影响比较大？举例说说有什么影响。

4、PPT出示“调查表2

家人喜欢的传媒”汇总表。

调查表2

家人喜欢的传媒

采访对象

最喜欢的媒体及内容

2 选择的理由

5、小结：从大家的小调查中看出，传媒的用途真广呀！在现代社会里，大众传媒就像“千

里眼”和“顺风耳”，让我们足不出户，就能清晰地感受到世界的变化，成为我们学习的好帮手，生活的好伙伴，请大家看书本P25页的“小资料”，这是中国青少年研究中心的专家在对“全国十佳少先队员”与其他队员接触媒介的比较研究中的发现，看来青少年使用媒体的用处很大。

【设计意图】通过两个小调查，既可以知道同学间选择媒体的意向又可以让学生走进生活去了解身边的人是怎样选择媒体的，进而认识不论哪种媒体，都在生活中扮演着不同的角色，揭示媒体的作用。

活动三：情景再现——我该怎么办？

1、媒体让我们认识到精彩的大千世界，可在选择媒体上却常发生这些问题，请看情境表演：A、看电视好还是看报好？B、这样的书能看吗？C、这些影碟可以看吗？

2、小组讨论：若是遇到表演中的三个情景，我们该怎样做？

3、汇报

4、小结：正如同学们所说的，看电视虽然可以让自己放松一下，但要合理安排时间，不能沉迷，我们还是要提倡多看书，因为“书籍是人类进步的阶梯。”但并不是所有的书都适合小学生阅读，所有的光碟或电视节目都适合小学生收看，我们一定要懂得选择。传媒有时也像是一把双刃剑，有利也有弊，我们必须根据自己的需要选择有益的信息。只要学会正确地选择，媒体也能成为帮助我们进步的好朋友。

【设计意图】三个情景都是现实生活中经常遇到的问题，通过让学生交流讨论认识到任何一种媒体都有其利弊，我们要学会选择，从而突破本课的难点。

活动四：拓展——看视频

1、在这个瞬息万变的社会，传媒也跟着变化的步伐，进一步融入和改变我们的生活，对于世界的变化，你准备好了吗？请看视频《这是一个变化的世界》。

2、未来真是个美好的世界，正如同学们说的，未来是个高速发展的世界，我们要做好知识的储备才能跟上世界变化的步伐，面对各种各样的变化着的媒体，我们更要懂得选择适合自己的媒体，感受世界变化带来的惊喜，未来扑面而来，你准备好了吗？

【设计意图】增加课堂趣味性的同时感受世界、科技、媒体的高速变化，去适应它们的变化。

活动五：谈收获

通过这节课的学习，你有什么收获？（可谈对大众媒体的认识，也可以谈正确选择媒体方面等。）

【设计意图】让学生谈谈这节课的收获，是对本节课学习的一个回顾，再次让学生明确要合理安排时间、选择有益于身心的电视节目，懂得正确选择和识别各种大众传媒以获取需要的

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正确信息。

（三）总结延伸

同学们，大众传媒是传递文明的使者，是传播知识的先锋，更是信息沟通的桥梁。让我们好好利用它来服务于我们的学习与生活吧！课后请大家结合书本P26页的表格，根据实际筛选出适合我们自己的传媒。

【设计意图】呼吁学生懂使用媒体，用好媒体，感受媒体的精彩，另外让学生课外完成“我们的媒体指南”，选择出适合我们的各种媒体，促进学生学会正确的选择，把课堂上学到的知识延伸到课外的学习、生活中去。

七、板书设计

4、传媒世界

大众媒体

报纸

用途广

电视

广播

会选择

网络

……

八、教学反思

《媒体家庭》是粤教版五年级下册第二单元的第4课，根据五年级学生的年龄特点和认知水平，本课的学习目标是让学生知道现代媒体的各种类别和形式，感受各种现代媒体特别是电视对人们学习与生活的影响，学习合理安排时间，选择有益于身心的电视节目；能够正确选择和识别各种大众传媒，获取需要的正确信息。因此，在教学本课时，我侧重于让学生懂得选择和识别各种大众传媒，获取需要的正确信息。

根据教材内容，我设计了五个活动环节：活动一，小小新闻发布会；活动二，小调查——自己及家人喜爱的大众传媒；活动三，情境表演；活动四，看视频《这是一个变化的世界》；活动五，谈收获。通过这五个环节的活动，学生在听、说、调查、表演和体验中感受媒体与人们生活息息相关，面对大众媒体，要懂得选择和识别，以获取需要的正确信息。

孩子们都有很强烈的表演欲，上课伊始，我安排三个学生学新闻主持人开“新闻发布会”播新闻，孩子们的兴趣深厚，听得很认真。接着，我询问新闻主持人新闻从何而来，这样就轻而易举地让学生认识到日常生活中经常见到的如报纸、书籍、电视、手机、计算机等都是大众媒体。表演过后，我让同学们看书本第23的插图，从插图中知道不同的人可以根据自己的条件选择不同的媒体，然后结合课前布置的两个调查表去了解家人、同学怎样选择媒体，

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从而认识媒体特点之一是——用途广泛。面对众多媒体，如何正确选择是横在学生面前的一个大难题，也是本课学习重难点。因此我设计了三个情境表演：1、看电视好还是看报好？2、这样的书能看吗？3、这些影碟可以看吗？这三个情境都是现实中常遇到的问题，看了三个情境表演，我让学生去讨论交流解决的办法：每种媒体都有其利弊，我们要学会合理安排时间，学会选择思想性、知识性和信息性较强的媒介内容。后面我让学生看视频《这是一个变化的世界》，寓教于乐，在增加了课堂趣味性的同时让学生感受世界、科技、媒体的高速变化，去适应它们的变化。最后一个环节让学生谈学完本课的收获，这是对本节课学习的一个回顾，再次让学生明确要合理安排时间、选择有益于身心的电视节目，懂得正确选择和识别各种大众传媒以获取需要的正确信息。以上环节的学习，学生树立了信心，展现了自我，提高了如何正确选择媒体的认识。

课上完后，虽然觉得有值得回味的地方，但还有不足，如在组织孩子们参与活动过程中的导语还不够自然，层次还不够分明。虽教学被称作是一门遗憾的艺术，但“知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”在今后开展的教育活动中，我也将会不断摸索，争取把教学活动做得更好。

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