3 轮轴课堂实录【1】

《

拧螺丝钉的学问

》教学设计

达道湾学校 王凤玲

一、教学目标：

1.过程与方法：

遵循科学探究活动的一般步骤，让学生经历在生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识轮轴，了解轮轴,应用轮轴。

2.在知识与技能方面

通过让学生制作轮轴，研究轮轴的过程，使学生认识到在轮上用力,具有省力效果；轮与轴的半径相差越大，就越省力。

3.情感、态度与价值观

让学生通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣

二、重点：会做轮轴省力的实验。

难点：认识到螺丝刀是轮轴的变形。

三、教学准备演示材料：

轮轴装置、螺丝刀、钩码、钥匙、辘轳、实验记录表

四、教法与学法

教法：观察实践法、动手操作法、联系体会生活法等

五、

教 学 过 程

(一)、设置情境，引入轮轴，引出本节课的探究问题。

1．课件出示：动画螺丝钉

老师今天拿来了一盒螺丝钉，你们想不想体验一下拧螺丝钉呢？

2．那我们就来个拧螺丝钉的比赛吧！

3．提出本节课要探究的问题：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手省力，说明螺丝刀是一种简单机械，螺丝刀是一种什么类型的机械？

为什么大螺丝刀比小螺丝刀省力呢？看来拧螺丝钉当中好像藏着一些秘密，值得我们一起探究其中的学问？（板书课题）

4．螺丝刀是一种什么类型的机械呢？

5．刚才我们仔细观察螺丝刀在转动的时候，螺丝刀的杆和柄分别在做什么运动？

6．你们在哪里还见过这种大圆套小圆的装置？

7．实物展示：方向盘、水阀、辘轳。

8．讲解：像螺丝刀、方向盘有一个轮固定在可以转动的轴上的装置叫做轮轴。其实轮轴是由两个不等的圆轮固定在同一轴心上的。

9.学生观看视频（生活中不同形状的轮轴）

学生交流自己的体验感受。

通过用大小螺丝刀拧螺丝钉的游戏操作活动的对比，引出本节课要探究的问题：

为什么大螺丝刀比小螺丝刀省力呢？

二、制作、研究轮轴

（一）探究轮轴省力的原因

1．提问：生活中人们为什么大量使用轮轴呢？轮轴具有什么作用呢？

我们可以用一个实验模型来模拟螺丝刀，我们可以用一个大圆模拟刀柄它相当于轮，小圆模拟刀杆它相当于轴

。

2．指导学生制作一个轮轴。

3.引导学生设计实验：分别给轮轴的轮上挂1个（2个、3个）钩码的操作活动，并使他们从中发现轴上挂钩码的规律。

4.把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。

5.得出结论：在轮上用力，具有省力效果。（同时板书）

6．过渡：怪不得我们刚才用螺丝刀拧螺丝钉比徒手省力。是因为我们的手在轮上用力。那轮子的大小对轮轴省力是否有影响呢？

（二）探究：那轮子的大小对轮轴省力是否有影响呢？

教师引导学生演示实验

小组交流实验中应注意的问题。

学生分组实验、记录

、分析数据。

学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较，分析。

揭示轮轴省力的本质。

师生总结:轮与轴相差越大越省力。（同时板书）

三、实践操作、迁移拓展、学以致用

1.你还知道生产生活中应用轮轴的机械吗？

2.课件展示生活中的轮轴：自行车的脚踏板、自动晾衣架、汽车方向盘、一字型水阀、摇把式削笔刀、辘轳、门把、板子、钥匙。

（板书：轮轴的变式：一字形、摇把式）

4．课后希望你们继续寻找身边应用轮轴原理的机械。

让学生体会科学源于生活，回归生活，增强他们应用科学的意识。

四、课堂小结

4.今天你学会了什么？把所学的新知识能和大家一起分享吗？

学生把学的新知识告诉大家体会收获的喜悦！

板书设计如下：

拧螺丝钉的学问

螺丝刀——轮轴：

轮省力 轮与轴的半径相差越大，就越省力。