Recycle 1PPT专用课堂实录内容

Recycle one 教学目标：

知识与能力目标：

句型：

·能够听说读写并在实际情景中运用1~3单元的核心句型

·能够在情景中运用句型：Where is…? It’s…询问并回答某物的地点方位

·能够在情景中运用句型：How can we get there? 问路并描述到某地的路线

·能够在情景中正确运用句型：How do you go to…? By …询问并回答乘坐某种交通工具去某地

·能够辨认一些常见的交通标志，了解交通规则

·能够用be going to 句型交流计划，并能使用句型： What are you going to do? 和When are you going to do it?提问并作答

词汇：

·能听说读写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组

·能够在有意义的语境中运用上述单词和词组

语言：

·知道英语句子有不同的语调，并能正确的语调朗读不同类型的句子

·知道英语句子中德连续，并能正确连读

·知道多音节单词的重音，并能正确读出单词的重音

情感态度、文化意识、学习策略目标：

·能够在迷路时主动寻求帮助

·知道英文摇篮曲《Hush little birds》

·能够看地图或听指示找到相应地点方位

·了解交通法规，并能主动遵守交通规则

1

Period one 教学目标：

1、通过情景阅读听力，学生能够理解对话大意

2、通过学习故事内容、情景对话复习巩固运用句型Where is…? It’s next to…询问并回答地点方位

3、能够在情景中运用句型How can we get there? Go straight.\Turn left\right at the…问路并描述去某地得路线。

教学重难点：

重点：复习巩固运用句型Where is…? It’s next to…询问并回答地点方位

难点：在情景中运用句型How can we get there? Go straight.\Turn left\right at the…问路并描述去某地得路线。

教学准备：

教学过程：

1、热身

教师播放一段街上车水马龙的声音，创建气氛，让学生倾听并猜测：where is Wu Yifan now? 引导学生说出：on the street

教师继续问：What can you see on the street ? What building can you see? What’s on the street? What colour are the traffic lights now? Do you know the traffic rules?引导学生说出脑海中出现的建筑物和交通标志，如：school, bookstore, red light, turn left, turn right, go straight, stop等。

2、呈现与操练

1）game：快说快看

（sharp eyes game）

·教师呈现一副街景图，师生共同验证之前说到的建筑物是否出现在其中。

·教师快速呈现一系列的图片，如：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turnleft, go straight, turn right, crossing等，学生快速看建筑物、街道标识和交通标识的图片，说出相间词汇。

2）教师假设自己要去某个陌生的地方，提问学生怎样才能从出发地到达目的地，以此让学生进行“头脑风暴”游戏，鼓励他们尽可能多地说出各种找到目的地的方法，如：看地图、问路人、上网查、问警察、用GPS导航等。

3）教师告诉学生自己打算去地图上的某个地方，例如：图书馆。要求学生根据地图指路，鼓励学生说出：Go straight and then turn left等。教师假装不懂方向，让学生教，鼓励学生边做边说做动作。

4）快听快做

教师让学生通过听音turn left, go straight, turn right, 要求学生快速做出相应的动作，以此检查学生的方向感，还可以展开个人活动或小组比赛，看谁或哪一组动作又快有准。

5）活动：听一听，圈一圈

呈现32页的地图，T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. He is talking to Robin. He wants to use Robin’s GPS.让学生通过听力，完成内容，找到吴一凡去爷爷新家的路线。随后教师检查并核对答案。

6）活动：听一听，填一填

教师应道学生根据上一活动完成路线图，完成课文填空练习并检查答案。

7）听一听，回答问题

2

教师引导学生带着问题：

Are they going by bus or on foot、

When are they going？听第二遍课文录音，并回答。

8）学生整体理解对话

·教师故事动画，学生跟读模仿。教师提示学生注意长句子中应该按意群停顿，对话中的语音、语调和人物语气要恰当。

·学生分角色练习表演故事。教师邀请几组学生上台表演，还可设置最佳小演员等奖项以鼓励学生。

3、巩固与拓展

1）Game: Where am I?

教师事先准备好一张城市交通图或自制简明地图。图中用标注：A、B、C等若干地点。展示地图，并提问：I’m at A. I go straight from A, then turn right at the traffic lights. Where am I now?能够率先说出正确地点的学生获胜，教师给予奖励。

2）拓展与延伸

·小剧场1：GPS推荐二号路线。教师呈现Robin的GPS所推荐的第二条线路，即只走大路，不走小路。学生根据地图指引展开对话练习。

·小剧场2：GPS推荐第三号路线，教师呈现Robin的GPS所推荐的第三条线路，即不走大路，选择距离更近的小路。学生根据地图指引展开对话练习。

3）告诉学生Robin的语音系统出现故障，不能语音导航，需要学生根据GPS地图所指示写出导航路线（可以选择二号或者三号路线），以帮助吴一凡通过文字指示来找路。学生完成后，教师检查，表扬写得又快有准确的学生。提示学生使用frist，then等词衔接句子

4）完成活动手册

3

Period two 教学目标：

1) 能够根据已知得资料查找方位

2) 能用….must…和Don’t…给他人提建议

3) 能描述一些交通标志得意思

教学重难点：

重点：能够根据已知得资料查找方位；能用….must…和Don’t…给他人提建议

难点：能用英文描述一些交通标志得意思

教学准备：课件，单词卡片

教学过程：

1、热身

教师带着全班一起跳兔子舞，复习left, right, go, turn ground等词。

2、呈现

1）game：我是小警察

教师做一套红绿灯标识卡片，让一名学生当警察，其他学生当路人。警察变换红绿灯，其他学生看到红灯齐说：stop at a red light.然后全班停止脚步；当看到绿灯时，齐说Go at a green light.全班一起原地踏步表示前进；当看到黄灯时齐说：slow down and stop at a yellow light.全班慢下来然后停止动作。

2）看一看，说一说

教师引导学生想象在路上会看到哪些交通标志，快速闪现一些自己准备好的交通标志图片，要求学生说出意思。例如看见红灯图说：stop at a red light.看见禁止右转标识时说：Don’t turn right! 看到禁婷标志，说: Don’t stop!

3)game: 争当文明小卫士

教师呈现日常生活里的一些不文明交通行为图片，让学生口头用...must...，Don’t...句子来提醒他人应该做什么和不能做什么。最后呈现教材中小男孩闯红灯过马路的图片。

3、巩固操练

1）看图预测

教师引导学生看图，让学生看图预测吴一凡和Robin会对小男孩说什么，为什么这么说，小男孩又会怎样回答。紧接着预测另外两幅图的内容，然后听录音验证自己的预测，并完成听力练习。教师检查并以此获取学生对前面两个单元知识的掌握情况。

2）教师引导学生在此听对话，完成33页的练习一。

3）听一听，判断对错。教师引导学生再听一遍故事，完成判断句子正误的练习。

4）game:指路先锋

假设一个小男孩的小狗丢失了。小男孩报警后，警察通过治安监控（展示地图，指示小狗的地点）帮助寻找小狗的踪迹。学生分别充当警察与小男孩。展开对话，如：

Policeman: Look, the dog is at the post office.

Boy:How can I go the post office? Policeman:You can go straight, down the road.

Boy:Can I go there on foot?

4

Policeman: Well, it’s far. You can take the No. 2 bus.

Boy:..... 4、拓展延伸

1）风俗文化介绍

世界各地的风俗文化、交通规则有所不同，世界上大部分国家是人、车靠右行，但也有地区和国家是靠在行。例如：英国、澳大利亚、泰国、印度、日本、巴基斯坦、南非等。所以在这些地区和国家过马路的时候首先要看右边。

2)教师展示一些交通标识，让学生给交通指示牌标注英文。练习..... Must...和

Don’t....来提醒他人或给出建议。看谁写的又快又准。

3）学生轮流上台展示自己所知道的交通标注，可以在黑板上画出来并用英文说出其意思。

4)学生完成活动手册内的练习

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Period three 教学目标：

1、

学生能够在情景中运用句型what\where\whenare\is…going (to do)? I’m\He\She is going to…询问并回答计划的活动、地点和时间；

2、

能够通过活动归纳总结出be going to 中be与人称的搭配，以及be going to 后面接动词原型的相关知识。

教学重难点：

重点：学生能够在情景中运用句型what\where\whenare\is…going (to do)? I’m\He\She is going to…询问并回答计划的活动、地点和时间；

难点：能够通过活动归纳总结出be going to 中be与人称的搭配，以及be going to 后面接动词原型的相关知识。

教学准备：挂图、课件

教学过程：

一、

热身

1、Greetings and diary report: Ask about weather and date 2、Listen to the English song : “How can I get to the zoo?”

二、呈现

1、教师呈现一份自己的日程表，如：

At 9:00, I want to see a film.

At 11:00 I want to read a storybook.

At 12:00, I want to eat a pizza.

….. 教师以第一个时间点为例，引导学生用将来时猜测教师某个时间会在什么地方，如：T: At 9:00, I am going to the cinema.

S1: At 11:00, you’re going to…. 2、活动：想一想，说一说

教师列举学生所在城市的地点与常见的交通工具，提问学生从学校去某地最便捷的交通工具是什么。

3、巩固与操练

1) 调查活动

教师询问学生今天的安排：What are you going to do? Where are you going with? When are you going? How are you going there? 并出示一份调查表。教师先与一名学生示范，然后要求学生进行小组调查，看看小组内有没有相同安排的学生，可以结伴出行。当学生完成调查活动以后，教师还可以引导学生把表中表示动作的词组圈出来，并读一读。

Name What Where who(with whom)

When how Anna Go to the park People’s park sister 2:00 p.m. on foot

2) 活动:看一看，猜一猜

教师展示行人匆忙赶路的图片，让学生看图，猜测他们将要去做什么。可以给学生提供一些句型，主要让学生用am\is\are来填空，以帮助学生更好地区分和掌握着三者的搭配。

·

I _________ ( be ) going to have a picnic this morning.

6

·

__________

( be )you going to watch TV on Sunday? ·We ____________( be ) going to have a meeting in the classroom. ·Where ____________ ( be )Tom and Chen Jie going this afternoon? 3) 播放警车声音，让学生猜小男孩在什么地方。提示：The little boy is in the police station now.听歌曲，写出爸爸将要干的事情，完成课文填空。

4) 活动：读一读，圈一圈

学生再次阅读文章，完成教材34页的read and circle活动

三、拓展与延伸

1、game：看影子竞猜

假设在警局的小男孩看到窗外投过来的人影，用be going to 句型猜测这些人将要去干什么，以巩固操练be going to句型的一般疑问句形式以及其回答。例如：Is he going to the library? Are they going to school?...教师引导学生竞猜窗外的人将要做什么。复习将来时的一般疑问句形式。小组比赛看谁问得快，答得准。

2、game：读一读，说一说

教师展示两份工作安排表，一份是张警官的，一份是环卫工人一天的工作安排。教师让学生分成两组，分别阅读一份表，然后互相就表中的时间、地点、方式提问，看哪一组回答得更准、更多。

Name When What How Mr Zhang 6:00a.m. go to work By bus Mr Zhang 6:30 a.m.---12:30 a.m. Handle cases By police car Mr Zhang 12:30 p.m.---1:30 p.m. Eat lunch On foot Mr Zhang 2:00p.m.---6:00p.m. Help a boy find his mother On foot or by subway

Name When What How Street cleaners 5:00a.m. Go to work on foot Street cleaners 5:00a.m.—9:00 a.m. Clean the streets on foot Street cleaners 9:00a.m.---12:00p.m Empty the dust bins on foot Street cleaners 2:00p.m.—6:00p.m. Sweep the floor on foot 3) 活动：写一写，练一练

学生结合刚才得分组回答得情况，用书面形式进行汇报。

4) 活动：听一听，写一写

学生听录音，完成教材35页小男孩母亲与警察得对话填空。

5) game：

挑战复读机

学生挑战课文录音，看谁模仿得最像，发音准确，语音语调好

四、小结

1、复习巩固本课时内的内容知识点。

2、完成相关的练习作业。

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