阿西里西课件配套优秀教案案例

歌曲《阿西里西》教学设计

平方子中心小学 王天伟

一、教材分析 《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。教材中手拉手围成圆圈的音乐游戏，表现了同学们团结友爱、庆祝自己节日的情景。其主题就是儿童们快乐的游戏。这一贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现的题材，必将激起他们极大的学习兴趣。我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，《阿西里西》就是十分典型的游戏歌曲，“玩是孩子们的天性”。游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，正体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。

二、教学目标及重难点：

（1）情感态度价值观：了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。

（2）过程与方法：

1.运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。 2.在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

（3）知识与技能：

1.有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。 2.在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

教学重点：能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。

教学难点：歌曲中力度的对比，准确的把握彝族歌曲的风格。

3．教学策略选择及理论依据

以学生为主，以音乐审美为核心，从学生的情趣爱好出发，运用多媒体及网络教学为辅助手段组织教学活动，为学生学习音乐提供一个声请同步、形声并茂的多媒体音乐世界，创造和谐快乐的教学气氛，激发学生的想象力与热情，让学

生自主的走进音乐世界。

三、教学过程实录

1．创设情境

师：同学们最喜欢上音乐课是吗？让我们一起随着歌曲〈〈爱我中华〉〉走进这节音乐课好吗？

放音乐〈〈爱我中华〉〉（学生随音乐律动）

师：我国有多少个民族？你都知道哪个民族？

师：今天老师带来几首歌曲，听听它们是哪个民族的？（放藏族音乐《青藏高原》、蒙古族音乐《天堂》、朝鲜族音乐《掀起你的盖头来》）

师：导入：今天老师带你们走进彝族

放录象〈〈彝族风情介绍〉〉

【教师在课的导入部分用多媒体创设教学情境，使学生视听结合，在美丽的音画意境中走进彝族山寨，感受彝族音乐及民族风情，使学生尽快的走进音乐中。】

2．新课教学

师：彝族的小朋友能歌善舞，放彝族舞蹈片断

师：跟老师学跳彝族舞蹈好吗？（随〈〈阿西里西〉〉伴奏学跳彝族舞蹈）

【拓宽视野，感受音乐与其姐妹艺术舞蹈相结合所产生的独特艺术魅力，为每一位学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的音乐艺术表现力和合作意识。】

师：她们跳舞时心情怎样？

师：他们高兴的时候会用这样的方式表达心情。

丘都

拉迪

︱丘都

拉迪

嗡 啊0 ︱嗡 啊0 师：老师和同学们接龙读歌词（学生随节奏接龙说，再用手拍一拍）

师：向学生解释“阿西里西”是“我们是好朋友”的意思

师：我们一起说一说：阿 西里

︱西 －

︱（练习用“阿西里西”找朋友）

师：放音乐伴奏〈〈阿西里西〉〉，教师范唱

师：钢琴伴奏（随琴演唱）

师：出示相同旋律的小节（比较旋律特点）

师：钢琴伴奏

【采用听唱、学唱的方法学习歌曲，教师引导学生从歌曲的内容到情感深入理解，用以情激情的方式引导学生体验歌曲热烈欢快的情趣及热爱生活、热爱劳动的美好情感。】

3．拓展延伸

师：同学们唱的真好，老师也想唱一首彝族歌曲好吗？教师演唱〈〈赶圩归来阿哩哩〉〉

师：彝族是五十六个民族里其中的一个，我们生活在五十六个民族这个大家庭里很自豪，让我们再随着歌曲〈〈爱我中华〉〉结束这节音乐课。

【通过歌曲的聆听赏析，进一不感受彝族歌曲的情绪和风格，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。】

四、教学反思

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。

1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。

2.我设计了一个找朋友的音乐游戏，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。

3.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

不足之处：

1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。

2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该

不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。

3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用。