彩云追月教案教学设计导入整理

课题

欣赏《彩云追月》

教时

5 执笔人

李志刚

学习

目标

重点

难点

教学设计

教学目标：通过欣赏民族管玄月《彩云追月》，让学生感受不同国家、不同的音乐风格所表达的音乐情绪和意境，通过感受民族乐器，增强孩子民族自豪感。

教学重点:熟悉旋律。

教学难点:感受民族乐器的独特魅力。

调整与反思

一．组织教学

1.学生随音乐轻松愉快地走进教室, 2.师生相互问好

3.唱一唱 : 2/4 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5— |4 4 | 3 3 |2 2| 1— | 5 5 | 4 4 |3 3 | 2— | 5 5 | 4 4 |3 3|2— |1 1 | 5 5 | 6 6 | 5— |4 4 | 3 3 | 22| 1— || 二．新课教学

1.感受音乐

（1）导入新课：以谈话的方法，引导学生进入一个安宁、寂静的月夜里，以《彩云追月》为背景，揭示欣赏。

（2）初听乐曲，给学生以个完整的印象。

2.鉴赏音乐

（1）教材分析：《彩云追月》是一首富有难过风韵的乐曲，是我国早期的一首音乐曲，乐曲一开始巧妙而简练地运用了一组合铉，点描出一幅皓月当空、万簌俱寂的画面。

（2）认识扬琴

击铉乐器、音色清脆、饱满、明亮、表现力丰富、在民族乐队中广泛应用。

哼唱谱利1、2。

说说（1）是由哪些乐器演奏的？

说说（1）（1），感受它们的音乐情绪。

3.表现音乐

随音乐做打击扬琴的模仿姿势动作。

4.创造音乐

（1）介绍月亮的价值。

说说你还知道哪些关于“月亮”的乐曲，诗词。

（2）再听歌曲，通过肢体语言表现歌曲,请大家再次伴着歌曲用自己的方式感受表现乐句。

(3)创编动作感受乐句。

(4)复听歌曲，学生哼唱歌曲，进一步体会歌曲的情绪，教师要引导学生通过肢体语言感受并表现四四拍胡特点及强弱规律。

(5)学生为歌曲创编打击乐节奏为歌曲伴奏。

三．教师小结

1.中国人喜欢月亮、最爱中秋的元月，月亮的元月被认为是“运而无穷”，“幸福如意”的象征。

2.希望课后收集唱祖国的歌曲。

3.学生随音乐轻松愉快的走出教室。

板书设计： 欣赏《彩云追月》

1. 唱一唱 : 2/4 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5— |4 4 | 3 3 |2 2| 1— | 5 5 | 4 4 |3 3 | 2— | 5 5 | 4 4 |3 3|2— |1 1 | 5 5 | 6 6 | 5— |4 4 | 3 3 | 22| 1— || 2. 节奏练习: 哒哒哒哒 哒哒哒哒