4.崇尚科学精神名师教学设计2

《崇尚科学精神》教学设计

泉州市丰泽区第三实验小学 黄惠蓉

【教学目标】

1．相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；

2．崇尚科学精神和科学态度；

3．尝试用科学来破除迷信，引导学生爱科学，学科学，培养学生科学探索精神和实践能力。

【教学重点】

使学生明确迷信以及邪教给人们带来的危害巨大。

【教学难点】

爱科学、学科学，培养学生创新精神和实践能力。

【教学准备】 1．学生留心生活中的迷信现象，并搜集有关迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料。

2．教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品（氢氧化钾溶液，酒精灯）。 【教学过程】 一、揭示课题

1．同学们，这就是咱们今天要交流的话题。（板，齐读课题）

二、看图交流，初步体会迷信危害

1．看图，思考：图上画了什么？如果听了这些人的话并且这样做下去，可能有哪些后果呢？你在场的话，又会怎么办呢？请你针对其中的某一幅图与同伴谈一谈。（课件出示三幅图）

2．学生交流，从后果中体现迷信的危害。

3．小结。

三、了解法轮功等邪教组织的危害，反对封建迷信

1．出示图片，学生描述看到的画面。

2．介绍法轮功等邪教组织的危害。（课件出示）

3．即使是像我们这样同龄的孩子，也受到迷惑，走上了不归路。（刘思影的悲惨遭遇）

4．交流：看到这些血的事实，你想说些什么？如果你是小思影的同学，你想对她

说些什么？

5．交流收集到类似法轮功的邪教组织的资料。

四、开展实验，揭开迷信，相信科学

1．听故事。

2．师示范实验“神符显字”。

3．师解释实验的奥秘。

4．生用科学知识解答几咱迷信现象。

5．小组交流：生活中还有哪些迷信现象？你能用科学知识来解答吗？

五、设计宣传，课堂延伸 1．今天我们学习了崇尚科学这一课，揭开了封建迷信神秘的外衣，懂得了学科学，用科学，但其他人不一定知道，你愿意向他们宣传吗？ 2．你打算怎样宣传呢？

六、课后践行

1．把学习本课的心得体会讲给家人听。

2．完成宣传设计，并向身边的人宣传。

【教学设计思路】

《崇尚科学精神》一课，是教科版《品德与社会》五年级下册第四单元“科技创造新生活”的第四个活动主题，这节课的目的是使学生知道迷信以及邪教给人们带来的危害，引导学生相信科学，树立科学的态度，培养学生科学探索精神和实践能力。在学生的生活中，他们经常会听说或是遇到各种迷信活动，但由于对迷信危害人们的事例了解不多，所以他们对迷信现象并没有明确反对的态度。所以要想让学生认识到迷信以及邪教给人们带来的危害，崇尚科学精神，必须从学生的实际生活出发，对教材进行整合，从生活中寻找迷信以及邪教害人的例子，再尝试用科学道理来解释迷信现象，破除迷信，继而引导学生在实际生活中，应相信科学、反对迷信。

（一）抓住课堂脉络，层层深入

在科学技术高速发展的今天，违背科学的迷信思想和迷信活动仍然存在着，有些甚至威胁了人们的生命安全和社会的稳定。本课的教学内容涵量较大，我主要抓住课的知识框架，有所取舍，通过“看图交流，体会迷信危害”，“直观展示，认清邪教组织的真面目”，“开展实验，用科学的道理揭开迷信的外衣”，“拓展延伸，课后践行”等教学环

节，层层深入。先是引导孩子反面材料入手，认识迷信思想和邪教的危害，从而反对迷信，反对邪教；然后正面直击，用科学的道理揭穿迷信的外衣，引导孩子相信科学，爱科学，学科学，用科学。

（二）关注儿童的生活实际，为学生构建一个生活化的课堂

品德课提出的新理念——“品德培养回归生活”，就是要关注儿童的生活实际，尊重学生已有的生活经验，我在教学中从学生的实际出发，选择生活中的例子，设计生活化的活动，为孩子构建一个生活化的课堂。如在揭露“法轮功”等邪教思想给社会带来的危害环节，主要通过法轮功迷惑人们，制造了一起起自杀、自焚和残害他人等真实事件，辅以图片，并以同龄人刘思影的悲惨遭遇，让学生真切地感受到法轮功是杀人不眨眼的恶魔。同时，交流收集到的有关邪教的罪恶事实，更进一步引导学生以更坚定的立场反对邪教。而在用科学破除迷信这一环节中，从“神符显字”、新房子内文竹的枯萎、天狗吃月亮等贴近儿童生活的具体事例入手，激发学生的探索欲望，引导学生去发现身边的迷信现象，通过查资料，问他人，做实验等方法，力争用科学知识来解释各种现象，用科学的方法来看待一些问题。

（三）努力体现品德课程的开放性，提高品德教育的实效

德育教育不是单纯的课堂教学，它是一个贯穿课前、课堂、课后的长期实践的教育过程。针对这一课，课前，我让学生搜集了解法轮功等邪教组织的危害以及生活中可以用科学道理来解释迷信现象的事例，把这些应用到课堂教学中。课后，让学生到作业超市中去选一项喜欢的作业，去践行科技创新的精神，从而达到了崇尚科学精神，反对封建迷信的目的。