3.科技是把“双刃剑”优质课教案内容

科技是把双刃剑

（教学设计）

一学情分析：

1通过本单元前两课“新科技

新生活”“超越梦想”的学习，学生已了解人们的生活无处不受到科学技术的影响，同时已知道科学技术的发展没用终点。

2本节课，要使学生理解科学技术具有两面性，知道要正确使用科学技术。

二教学目的：

1理解科学技术具有两面性，知道只有正确运用科学技术，才能使它造福人类。

2培养小组合作学习的能力

3培养辩证看待问题的思维能力

三教学重点：

1理解塑料制品的两面性

2知道如何正确使用塑料制品

四教学难点：

如何避免科学技术带来的问题

五教学时间：

一课时

六教学准备：

1教师：

（1）物品：三角板、直尺、塑料玩具

（2）课件：科技是把双刃剑（含视频：生物塑料）

2学生：

课前调查：塑料的应用

七教学设计：

（见下页）

科技是把“双刃剑”

一引入：

1物品引入：

同学们，老师带来了几样东西。（逐一展示）

这个是什么呀？（三角板）（可以一起说）这个呢？（直尺）还有一个（塑料球）。

2它们都是用哪一种材料做的？（板书：塑料）

二认识塑料

（一）

塑料的利

A塑料的好处——

1塑料，在我们的生活中大量存在着。

2出示PPT小发现：塑料的好处

你平时用过哪些塑料制品，发现它有什么方便和好处？请和你的同桌说一说。（板书：好处）

3学生回答（3-5个回答）

教师点评：

如：塑料袋，很方便！

雨衣，可以避免淋雨！

。。。

。。。

4教师小结：

塑料的好处，就像同学们说的，非常多！（板书：多）

B塑料的应用——

1塑料的好处很多，所以在生活中的很多行业，都可以看到它。

2出示PPT：小调查

3在课前的小调查中，你有什么结果？请你举例来说一说。（板书：应用）

（布置该作业原因：学生对塑料的应用不一定能说齐全，课前调查可以减少上课花费时间）

3学生自由发言

（1）请大家把调查作业拿出来

（2）说的时候，选择一个行业来介绍。

（3）教师：

a相机出示单张PPT图片。

b教师出示图片即可，不做过多点评。

（4）学生依次介绍完

5大行业：工业、农业、包装业、医学、日常生活。

4教师小结：

（1）出示PPT:小调查答案

（2）塑料在各行各业中都有应用，比如工业、农业、包装业、医学、日常生活，它的用途非常广泛！（板书：广）

（3）检查填写完整作业：

a同学们的答案有没有要补充写完整的？可以参考老师的答案，选一个例子来写就可以了。

全班继续填写。

（提前准备：课前调查：塑料在各行业的应用）

b填写完的请坐好。

C小结：塑料的利——

1出示PPT图片：塑料

2塑料的“好处很多，应用很广”（手指板书），它是一种可以给人类带来很多利益的好材料。（板书：利）

（二）

塑料的弊

1塑料这么好，可是却有一位英国老太太对塑料说“不”，她不允许再继续使用塑料制品！

（1）出示英国女王图片：她是谁？

学生回答（如答不出，教师直接出示名字：她就是英国女王）。

（2）这位英国女王是怎样对塑料说“不”的？她对自己家的皇室成员，例如公主、王子、亲王，甚至厨师提出了怎样的要求？

（3）学生回答

如果答不出，教师直接出示内容：

PPT英国女王命令——

在所有皇室地盘上，禁止使用塑料吸管、塑料瓶；

她们家的厨师只能使用陶瓷盘子、玻璃杯、可回收纸杯，所有皇室成员外出带的食品必须使用可降解包装！

2英国女王为什么要禁止使用塑料制品？你知道使用塑料制品会带来哪些问题？

出示PPT：小组交流（塑料的问题），请大家在小组内交流交流。

3小组交流。

教师巡视：倾听学生的交流情况，了解学生对使用塑料制品的问题是否清楚。

4全班交流

（1）学生发言：小组汇报（哪个小组来发言？）

（2）教师点评应对：

a教师相机出示单张PPT：塑料的危害

b教师根据学生发言概括板书关键词：

处理不当（单张PPT对土地、动物、空气、景观的伤害）：

学生提到任何一个方面，教师追问概括板书：如，直接填埋在土里/焚烧塑料/随手乱扔/，这种处理方式好吗？（板书：处理不当）

学生如果没有说全问题，教师出示单张PPT，学生理解回答。

使用过度（出示单张PPT：塑料吸管

塑料袋）：

学生答出，教师追问概括板书：是的，我们使用时没有加以节制，结果使塑料垃圾越来越多。

（板书：使用过度）

如果学生没答到，则出示PPT提示（塑料吸管

塑料袋）：

请大家想一想，我们在使用塑料制品的时候，有没有加以节制？

（学生答或教师解释:）你用一根塑料吸管，他用一个塑料袋，大家都不觉得多，可是全世界累积起来，就太多了！教师：出示题目“使用过度”（板书：使用过度）

5教师小结

（1）我们使用塑料制品为什么会带来问题？请大家一起告诉老师——

（2）出示PPT：

a“使用过度”（单张：塑料吸管

塑料袋）

第一个原因是，（使用过度）没有加以节制。

b“处理不当”（单张：完整伤害）

另一个原因是，（处理不当）没有好好处理。

（3）正是因为我们没有好好使用塑料，所以它给我们带来了问题，产生了很多“弊端”。

（板书：弊）

（4）出示PPT：英国女王说“不”（题目）

英国女王为什么要对塑料说“不”，你现在知道原因了吗？（教师手指板书“使用过度

处理不当”提示）

a学生自由回答

“我们使用塑料过度，处理不当，带来了很多问题，所以英国女王对塑料说“不”。”

b教师小结：

出示PPT英国女王说“不”（塑料对海洋动物的伤害）：

摄影师在海底发现了很多塑料垃圾；

一头死去的鲸鱼，肚子里没有食物，只有30多个塑料袋；

海龟的喉咙里卡住了塑料袋，它挣脱不掉；

海豹身体被塑料环卡住，只能可怜的死去；

信天翁寻找食物时，常常把塑料当成食物，不仅自己吃，也喂给自己的孩子吃。

c英国女王看到这一切，她还会无动于衷吗？（不会！）

（三）

点题，理解科技是把双刃剑

1塑料，是人类科技发展史上一样很特别的发明。（板题：科技）

它一方面带来很多好处（手指：利）；

另一方面，它也会产生很多问题。（手指：弊）

它，就像是一把双刃剑！（板题完整：→双刃剑）

2面对这把双刃剑（手指题目），我们该怎样好好使用它？

（略微停顿，留给学生一点思考时间）

3出示PPT：想一想（好办法）

请大家想一想，我们在使用塑料制品的时候，有什么好办法避免它的问题，而让它好好造福人类？你有什么好办法，在小组内讲一讲吧！（板书：造福人类）

4小组讨论。

5教师巡视，倾听学生是否有好办法。

6学生小组发言

教师点评应对：

a根据学生发言出示单张PPT（限塑令、生物塑料、变废为宝、塑料替代品）

限塑令（减少或禁止使用）：世界上不少国家都意识到了塑料的问题，所以出台了很多政策限制使用塑料，例如英国、卢旺达、中国等等；

生物塑料（新科技）：以植物或动物羽毛作为原材料制作成的塑料。它具有可再生性，因此十分环保；

（这是一项什么样的新科技呢？

播放视频：生物塑料

选择原因：学生对该项新科技了解较少。）

变废为宝（正确处理）：改变废塑料处理方式，做成塑料服饰或者工艺品；

塑料替代品（减少使用）：使用纸袋、布袋，减少塑料的问题。

（根据发言单张出示；如不能答完，教师直接出示其他办法讲解。）

b小组发言要求：（各小组代表发言完毕）

对小组代表的发言，组员还有补充吗？其他同学有补充吗？

7教师小结：

（1）出示PPT：正确面对塑料制品：

（2）我们使用塑料，为什么会带来问题？那是因为没有正确使用它。

如果我们能够正确运用这项科学技术，像同学们说的好办法一样，它将极大地造福人类！

（板书：正确运用）

三总结全文

1出示PPT：科技产品

同学们，我们人类的科技是不断发展的。

像塑料一样，生活中还会出现很多科技产品。

2通过今天的学习，你知道我们应该怎样看待它们吗？

如果时间足够，请2-3生回答。

（如果时间不够，留到课后思考：这个问题，请大家课后想一想。

3教师小结：

（1）出示PPT：正确运用

（2）科学技术，就像我们今天所学到的一样，它本身是没有善恶的。当它出现了问题，我们要运用自己的智慧，解决这些问题。

（3）请大家齐读这段话。

4下课！

八板书设计：

科技

→

“双刃剑”

} 造福人类

好处多

应用广

（利）

正确运用

塑料

使用过度

处理不当

（弊）