家乡的四季变化第二课时教学实录

《家乡的四季变化》第一课时

教材分析：

本节教学内容从了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

学情分析：

四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

教学目标：

1、通过对四季在看、听、感等方面的讨论，了解家乡气候的主要特征。

2、联系生活实际，观察图片等途径，说一说不同的季节，人们的生产、生活不同。

3、体会气候特征与人们的生产、生活的关系。

教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点： 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事

和家乡的文化生活。

教学准备： 1、中国气候分布图；2、气象卫星云图；3、了解我国的气候特征。4、收集家乡四季变化的资料。

教学过程：

活动一、了解我国的气候特征

1.出示课件，中国气候分布图，简单介绍我国的气候特征。

2.小结：我国气候复杂多样，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥的季风气候显著。

3.引导学生讨论：我国气候为农业生产提供了哪些有利条件？

4、小结：夏季，我国除高原、高山外，南方和北方普遍高温。夏季是我国气候资源的一大优势，使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。这样的气候，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。

活动二、我是小小气象员

1、课前一周请学生记录本地区的天气。

2、播放天气预报，请学生观看。

3、学生做小小气象员，介绍自己记录的某一天的天气。

4、讨论：天气与我们的生产、生活有什么关系？（引导学生结合自己的生活经验来谈具体的例子）

5、小结：天气与人们的生产、生活关系密切。

活动三：介绍家乡的四季气候特征

1、课件出示：欣赏家乡四季的美景，感受不同季节的气候特征，激起他们探讨家乡气候特点的兴趣。

2、小组讨论：让学生从看、听、感三方面探讨出家乡四季的气候特点，通过对学生成果的展示，培养他们用报告、图片等形式交流，以及对资料的搜集、整理能力的培养。

活动四：气候与生产生活的关系

1、了解不同季节生产活动。出示教材13页四幅图，请学生谈谈图上的内容。

2、分小组讨论：为什么不同季节人们的生产活动不同？

3、请学生结合自己的经验说说图上的活动。

4、小结：同学们通过在实际生活中的体验，感受了气候的变化和人们的生活之间的关系，了解了农民的生产与四季气候的关系，从而体会到农民伯伯劳作的辛苦。

活动四：全课总结。

通过对本节课的总结，让学生对本节课所学的知识能有所回顾，也让学生对本节课的知识有系统的认识。

活动五：课后作业

1、继续搜集四季气候变化与生产生活之间的关系；

2、气候的变化让使人们生产出了哪些物产。

3、通过调查和询问，完成14页表。