讲文明、守规则教学设计及教案分析

讲文明守规则

年级：二年级道德与法治下册姓名：刘飞单位：郑州高新区外国语小学——基于标准的小学道德与法治教学设计

《讲文明守规则》教学设计

教学内容

义务教育道德与法治教科书（北师大版）二年级下册第二单元第二课时《讲文明、守规则》第26--29页内容。

学习目标

（一）设置学习目标的依据

1、课程标准相关内容

《标准（2011）》中明确指出：《道德与法治》是一门以儿童生活为基础，以培养良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程通过观察、实践等活动引导和帮助学生初步养成良好的生活习惯、卫生习惯，养成基本的文明行为习惯。

2、教材分析

《讲文明守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第二课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。

3、学情分析

通过这一段时间的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但没有形成自觉遵守的意识，个别学生不讲文明、不守规则的行为时有发生，影响到了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、绘本故事的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。

（二）教学目标

1．

通过游戏，初步认识什么是规则。

2．

通过正、反两种不同行为的图片、视频对比、辨析、绘本、童谣的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，体会到不遵守规则害人害已。

3．

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，初步学习制定规则，将规则内化为自觉的行为。

教学重点：通过正、反两种不同行为的图片和视频对比、辨析、绘本故事的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，明辨是非体会到不遵守规则害人害已。

教学难点：引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，初步学习制定规则，将规则内化为自觉的行为。

（三）评价设计

1.是否积极主动地参与活动。

2．能否正确、客观地评价自己和同伴，是否有积极进取的愿望和意识。

3.在活动中是否有较好的讲文明、守规则的意识和自控能力

教学过程预设

教

学

过

程

课后反思

教学环节

（一）

游戏导入，接触规则

（3分钟）

学习任务

刘老师：亲爱的小朋友们，大家学习评价

设计意图

设计意图：通过情境代入的方法，吸引学生的注意力；通过两

好，今天很荣幸能够成为大家的导是否积极主动地参与活动，及时对学生游，带大家进行“文明法院”一日的回答给予评价。

游。下面就让我们一起出发吧！

刘老师：我们先来玩个游戏吧，名字叫做“贴鼻子”。第一轮人只说蒙眼睛一条规则，学生抱怨。第二轮，带领引导儿童交流玩游戏时的感受，反思为什么会出现一些问题，探讨还要注意的问题，共同制定让游戏更加顺利的规则：

1蒙上眼睛不许偷看

2原地转两圈向前走

3其他学生不准出声

原来这些就叫做游戏的规则，任何游戏都要遵守规则才能进行下去，（板书课题，守规则）而遵守规则的人才是文明的人（板书课题，讲文明）

1.结合实际生活和大家分享如何做一个讲文明守规则的小标兵？

2.你还想知道关于讲文明、守规则的哪些知识？

今天让我们再一次走进讲文明、守规则良好习惯的培养

轮游戏对比，让学生初步认识什么是规则以及规则的重要作用。

设计意图：“我当小法官”这个情境，在场景再现的同时联系到生活，通过一正一反图片的对比，让学生真切地感受到“讲文明守规则”给日常生活中带来的莫大好处。

刘老师：小朋友们，经过了贴鼻子游戏，相信你们已经知道什么是规则了吧！在欢快的游戏声中，我们一下子就到达了目的地——文明法院，现在让我来带领大家进去参观吧！

咦？这里有张纸条“亲爱的小朋友们，这里有很多幅关于日常生活行通过学生讨论、老师为的图，等着被审判，可是法官今

（二）

设疑自探

（8分钟）

提问，个别答题。及时给予学生评价。

天生病请假了，所以今天要请你们来当当小法官，评判一下这些行为是否遵守规则，遵守或者违背了什么规则？”

PPT出示：A、错在哪里B、给别能否正确、客观地

人带来了什么影响C、应该怎么评价自己和同伴，

是否有积极进取的

做？

愿望和意识。

老师：请同学们拿出法官牌，并判

设计意图：了解到讲文明守规则的生活真好，可是生活中有些人抱着侥幸心理不遵断对错。

请同学们自己完成书本上的练习，老师投屏对答案

扩展交流：你生活中还遇到了那些不文明或不遵守规则的行为，说说你的看法和感受。

守规则也并没有受到惩罚，挑起学生的疑惑心理，为后面的绘本故事做铺垫

活动3、故事剧场，了解规则

陈警官：小朋友们！谢谢你们做了一回公正的小法官，知道了不同场合有不同的规则，我在这里给你们竖起大拇指。现在呀，我们要来到反馈交流，了解学生

（三）

解疑和探

(8分钟）

学习、讨论情况。

文明法院的下一站——监狱了，这

里有十一只小猫！他们为什么会被根据学生回答，适时

评价，从而激发学生关在这里呢？先来听听一个绘本小的悬念心理，从而认真的领悟绘本表达的故事，相信你可以解开这个谜底！

内涵

设计意图：通过绘本故事的引入，激发学生的悬念心理，从而认真的领悟绘本表达的内涵——不遵守规则迟早会受到惩罚

播放十一只小猫做苦工的绘本故事，到关进监狱截止。听完这个故事，你能解开这个秘密：十一只小猫为什么会被抓进监狱吗？

活动4、学生代表，制定规则

刘老师：规则对我们多么重要，没有规则的地方乱糟糟。现在啊小组进行自我测评，请大家当学生代表，

（三）

运用拓展

（8分钟）

设计意图：培养学生独立思考的能力，

让学生独立完成，了解学生对本节学习任在活动中是否有较分组制定班规，派学生代表陈述。

好的讲文明、守规（老师，准备研学案，让学生分组则的意识和自控能力

在上面填写规则，汇报展示，内化规则）

务完成的情况。培养学生对于规则的主人翁意识，规则意识，将讲文明守规则内化为自己日常生活中的行为

活动5、游戏重现，童谣升华

文明法院一日游就快要结束了，恭喜你们圆满地完成了你们的任务，明白了（四）

规则的重要性，还制定了属于自己的规则。

质疑再探

（6分钟）

老师：我们遵守规则地，文明地把刚刚那个贴鼻子游戏再玩一遍好不好，（老师看看哪个组最先把鼻子贴好，取得文明小标兵称号，成为大家学习的榜样。通

过情境配乐，让学生唱出文明童谣,制作绘本宣传讲文明守规则争做文明小标兵。

（设计意图：在游戏重现活动中让学生感受到遵守规则给生活带来的好处。引入规则童谣，让学生在游戏和学习的教学活动中，形成良好的规则意识，达到更生动活泼地教学效果。）

通过本节课的学习你还有哪些不明白的地方或还想知道什么？提出来我们共同探究。

教师总结：游戏玩得开心吗？原因是——遵守了规则，对啊，制定规则是为了大（五）

家好，只有遵守规则，才能促进文明社会。所以我们在日常生活中要做到——讲课堂小结

（5分钟）

文明，守规则。

（六）

课后作业

跟爸爸妈妈一起制定在家里的规则

板书设计：

讲文明、守规则

守规则

促文明