久不唱歌忘记歌优秀课堂实录

教学设计

学 校：清丰县第三实验小学

任教班级：四年级

任教学科：音乐 姓 名：孟小萌

二O一八年四月

课题名称

班级

《久不唱歌忘记歌》

四年级

科目

音乐

2018.4.

课时

一

执笔人

孟小萌

执教人

孟小萌 授课时间

一、教材内容分析

《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一带，也叫《咕噜山歌》。歌曲为五声音阶，徵调式，由上下两个乐句构成一段体结构。歌曲中有许多十六分音符，歌词比较密集，衬词较多，要注意吐字清晰。

二、学习者特征分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与技能目标：能够用自然欢快的声音演唱歌曲

2、过程与方法目标: 通过为《久不唱歌忘记歌》设计不同的演唱形式，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。

3、情感态度与价值观目标：能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。

四、教学策略选择与设计

创设情境，激趣导入→学习歌曲，动情演唱→拓展实践，创编律动

五、教学环境及资源准备

多媒体、电子琴

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、聆听导入

二、感受歌曲

三、视唱歌谱

1、老师播放歌曲，引导学生听

辨歌曲中唱了什么。

2、老师总结：歌曲中唱了“久

不唱歌忘记歌，久不钓鱼忘记

河”。歌曲中有许多衬词没有实

际意思。这是一首布依族的民歌

叫做《久不唱歌忘记歌》，今天

我们就来学唱这首歌曲。

1、学生边看谱边聆听歌曲，找生认真聆听歌

出两个乐句的相同与不同。

曲

初步感受歌曲《久不唱歌忘记歌》

2、老师总结：两个乐句运用了

同头换尾的方法，前两小节的旋

律是一样的。

1、第一乐句在老师的指导下演学生跟老师学唱，第二乐句与第一乐句基本相唱歌谱

同，引导学生自己视唱，在完整

视唱歌谱。

2、歌曲中有较多的十六分音符，学生挥拍练习

老师指导学生挥拍读准十六分十六分节奏

节奏。歌曲中还有前八后十六节

奏和前十六后八节奏，可让学生

听唱。

通过对旋律的认识，重难点的突破，使同学们对该乐曲的学习达到最高点

四、歌词演唱

3、歌曲的节奏基本上是一字对学生按节奏读

一音，指导学生按节奏读歌词，歌词

由慢渐快，最终达到歌曲要求的

速度。

通过读词、唱词以及节奏的练习，帮助学生体会歌曲感4、老师指导演唱第一段歌词，学生分句学唱

情，同时也加深了学生对歌其余两段歌词可让学生自己视

唱，老师给以适当的指导。衬词

词的记忆与理解。

“啊是嘎啦啦子”“尖噜噜”“咕

噜噜子”要吐字清晰

五、完整演唱歌曲

5、学生随音乐完整演唱歌曲

五、创编歌词

学生跟琴完整

演唱

播放有关布依族民族服饰，风土学生简单了解感受布依族的民族风情

人情的幻灯片。

布依族

1、师：歌曲中演唱的都是布依生：以小组为单发挥学生的想象力，给学生族人们日常生活中的小事，很有位创编歌词。

创设创造表现的空间和展示意思。我们在日常学习生活中，

肯定也发生过许多有趣的事情。

你们能不能也用这种方式唱给

大家听呢？下面我们就分组进

行创编，比一比哪一组的同学创

编的歌词最动听。

自我的平台，增强表现音乐的自信心。从而培养学生的创新意识与能力。

2、师：现在我们以小组为单位生：分组表演，展示你们的成果吧。

展示成果。

（教学流程图） 聆听导入→感受歌曲→视唱歌谱→歌词演唱→完整演唱歌曲→创编歌词

七、小结

大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！

八、反思

本课在教学设计中重点体现了新的音乐教学理念，在课堂实践中让学生感受和体验了音乐的节奏、旋律，而且在音乐活动与实践中培养学生的审美情趣和喜爱音乐的情感。 针对不同的学生提出不同的创作要求（难、易相间），这样可以使所有的学生参与其中，积极讨论、表演。最后教学延伸的设计，激发了学生特有的学习兴趣，培养了学生团结协作的精神。因此，学生在创编歌词的时候积极性很高，表演形式多样，每个小组表演都有独特之处。