分工合作获成功优质课一等奖教案

《分工合作获成功》教学设计

骏威小学

梁警之

一、课程内容标准解读

本课体现课程标准内容主要有：

1、了解合作在日常生活中无处不在，并具有重要的意义，激发合作意识。（学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象）；

2、知道合作成功的条件和失败的原因，总结合作方法。（能够清楚地表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作，民主地参与集体生活。）

3、感悟合作的重要性，体验合作成功的喜悦，产生与人合作的兴趣（在生活中养成团结合作、有责任心的品质。）；

一、教材分析

这一课，旨在通过体验活动，让学生认识到自己身为集体中的一员，不仅要关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，还要对自己承担的任务负责，学会与人交流、合作，分享快乐。

二、学情分析：

由于现代社会的飞速发展，社会生活中合作的范围和现象越来越广泛，为了适应社会的发展和对人才的新要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。二年级的学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，因此，“合作”对学生来说并不陌生，但对“合作”的重要性认识不够，也缺乏“合作”的方法，与人合作的意识和能力比较薄弱

三、教学目标：

1、知道合作的普遍性与重要性

2、知道合作成功的条件和合作失败的原因

3、在活动中体验合作成功的喜悦。

四、教学重点：知道合作成功的条件和合作失败的原因

五、教学难点：体验合作成功的喜悦，产生与他人合作的兴趣

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六、教学准备：

师：多媒体课件；黄豆、黑豆、绿豆、红豆和花生若干；6个碟子；6个小桶

七、教学课时：一课时

八、教学过程预设：

（一）一个好汉三个帮，感知合作：

师：【创设情境】童话节快到了，孩子们都在热火朝天地装扮着咱们的校园呢，有的班级在打扫卫生，有的班级在粘贴展板，而这个班级的孩子负责帮美术老师把雕塑搬到阅览室门口。可是过程并不顺利，你们仔细观察，发现了什么？

【出示图片1、2、3】

生1：我看见一个人在搬雕塑。（如果不完整，接着问：仅仅是一个人在搬吗？谁能把你看到的说给大家听听）

生2：我看见一个人在搬，搬不动，结果两个人搬，也搬不动，后来来了一群人，就搬动了。（你是个很会表达的孩子）

师：细心的孩子，第二幅情境中，仅仅是因为力量不够而搬不动吗？

生：两个人的力量不一致。（你有一双会发现细节的小眼睛）

师：看着这合作搬雕塑的过程，你想说些什么？

生：

师：原来，合作就是需要两个或两个以上的个人或群体，朝着共同的目标而一起努力的。今天，就让我们一起了解合作，学会合作吧！

（二）童眼童心看生活，发现身边的合作

师：孩子们，生活中，你见过哪些事情是需要大家一起合作完成的？

生自由说

师：我们身边需要合作的事情数不胜数。正如你们刚说的这些【出示图片：合唱、大课间、抬餐具、拔河】，这些活动中，你们都参与过哪些呢？

生：预设：服务类：班级卫生、抬餐、做饭等，追问：打扫卫生一个人也可以啊，你为什么认为是合作呢？——原来，合作能提高效率。

（活动类）合唱、大课间、做航模等，追问：我知道，咱们学校的合唱刚获得了广州市校歌比赛一等奖，那你能告诉我，这个荣誉是怎么得来的呢？

——合作，能带来荣誉

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（运动类）打球、拔河、接力赛等，追问：在你们的合作下，拔河赢了吗？取得胜利的那一刻，你的心情是怎样的？——合作，能带来快乐

不仅如此，因为合作，神舟七号载人飞船胜利登上月球，奠定了中国航天事业发展新的里程碑；因为合作，08年奥运会开幕式上的万人击缶倒计时，世界为之惊叹；因为合作，2015年获得诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦，与她的团队研发的青蒿素，挽救了数百万的人的性命。

师：

合作能为我们带来这么多的好处，我们应该从小就学会与别人合作。

（三）跃跃欲试共活动，体验合作成与败

过渡：刚听了大家的分享，梁老师发现，你们都是善于合作的好孩子。今天早上，李奶奶不小心打翻了已经分好了的豆子，那现在让我们一起合作，帮帮李奶奶吧！好吗？

师：合作前，梁老师有两个温馨提示：1、请各组小组长上来领取豆子；其他孩子必须安静坐好，先不能乱动豆子。2、我们的时间约定为1分30秒，当梁老师掌声响起，就要马上停止，并随我拍掌。能做到吗？

生：能！

师：那好！开始吧！

师：【教师鼓掌】孩子们，梁老师迫切地想知道你们成功地把豆子分类出来了吗？（——没有）

师：很遗憾。那请你们安静地把豆子放回盆子中，并由组长送回讲台。比一比哪一组最快最安静。

师：是什么原因导致了你们小组不成功呢？小组里先讨论，然后将讨论结果写在书本横线上。

【生讨论并写失败的原因】

师：谁来分享一下你们小组的讨论结果？

生1：时间不够（师：那你的合作缺乏效率）

生2：大家都争着分，很乱。（师：不懂得分工、谦让和毫无秩序）

生3：我们不够团结。（师：原来自私、推卸责任难以合作）

师：大家总结得真好！而放眼于我们生活，想象一下，

如果在班级卫生中不懂得合作，会怎样？——（教室会乱七八糟）

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如果接力赛中，得不到大家的合作，——（会掉棒，比赛会输）

如果病人不配合医生的治疗，——

孩子们，就在2008年7月18日，上海某塑胶工厂车间发生重大火灾，工厂拒绝合作，阻碍救火进程，导致了3名消防战士壮烈牺牲，9名消防战士英勇负伤，2000多平方米厂房毁于一旦。

2015年10月1日，部分国庆出行的司机们，为贪图快捷，占用高速路上的应急通道，当事故发生时，车道上的堵车无法配合急救，延误了急救时间，受伤的司机由于得不到及时的施救，而活活等死。

师：孩子们，看到这触目惊心的画面，此时此刻，你有什么想说的？（把你的心里想说的与小组的伙伴们分享一下/ 你想对事件中的谁说些什么？）

生说：

师：合作对于我们，是何等的重要啊！那怎样才能有效地合作呢？请看视频【视频：狼狗捕食】，

生说：有组织、有计划、有策略

师：合作，能产生超越个人的力量；合作，能帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，给我们带来愉快的体验。合作，甚至是生的希望。

（四）齐心协力，绝处逢生

师：听！什么声音？大雨磅礴，山洪爆发，城市里到处水流成河，学校已被洪水围困，能救我们的只有眼前这一块浮板了，我们怎样才能与小伙伴们共度难关呢？小组里赶紧讨论讨论。

【师在地上摆上厚纸皮作为浮石，请两组的孩子尝试站在浮石上，其他孩子，你们看看他们是怎样合作的？】

师：暴风雨渐渐小了，懂得合作的孩子们终于等到了救援人员，成功获救了。

师：你观察到他们是怎样合作逃生的？

预设1：我发现他们让女生在里面，男生在外面。

追问场上的孩子：你们为什么让女生在里面？

预设2：我发现他们紧紧抱在一起？

追问：你们为什么要抱得这么紧？

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如果学生没发现：老师说：我还注意到：这位孩子是最后一个上去浮板的，为什么？我还发现你一直是单脚站着的？为什么？

生：用一只脚站在上面，用的地方就小，能让更多的人站上来。

师：在合作中懂得了谦让，为他人着想。

孩子，我好奇你们为什么一直紧紧地抱着？

生：这样能彼此站得更稳，更安全。

师：在合作中懂得了团结与配合。

师：让我们再次为他们这么有智慧的合作鼓掌！请坐回去。

师：孩子们，合作，唤醒了我们同学间的真情、合作凝聚了同伴的力量，合作，激发了团队的潜能，合作，让我们勇于挑战不可能。

师：下课。

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