集体需要我出力优质课一等奖

二年级第二学期《品德与社会》（科教版）

集体需要我出力

青浦区重固小学 屈银红 教学目标：

知识：

1）

知道集体的事要靠大家共同完成，逐步增强主动为集体出力的意识和能力。

2）

知道为了集体可以“牺牲”个人利益，但也可以寻找更好的方法解决个人利益与集体利益之间的矛盾。

方法与能力：

能在交流中发现问题，并通过讨论寻找到更好的解决个人利益与集体利益之间矛盾的方法。

情感、态度与价值观：

懂得集体的荣誉需要大家共同维护，体会为集体出力争得荣誉后的愉悦感。

教学重点、难点：

重点： 1、知道集体的事要靠大家共同完成，逐步增强主动为集体出力的意识和能力。

2、体会为集体出力争得荣誉后的愉悦感。

难点： 寻找到更好的解决个人利益与集体利益之间矛盾的方法。

教学准备

1、教师：

多媒体课件，创设几个情景

2、学生：

整理出班级或个人在各项活动中所取得的奖状。

教学过程

一、重温荣誉，导入课题。

1、谈话导入

师：小朋友们，老师和你们一起学习生活快两年了，能跟你们在一起学习和活动，老师觉得很开心。你们心里是什么感受呢？（学生交流）

2、重温活动，谈感受

师：是呀，丰富多彩的活动使我们的学习变得更加快乐。那谁来说说，你都参加过哪些活动？

（眼保健操评比活动；运动会；迎新年才艺展示的表演活动……）

师：看来小朋友们对这些活动都印象深刻啊。让我们再一次去重温一下那些美好的瞬间—— (出示活动照片和奖状，师配乐解说)

（解说词：看，运动会上，小朋友们在参加“一分钟短绳”比赛呢，在他们的努力下，我们班获得了这个项目的团体冠军。眼保健操评比时，每个小朋友都在认真投入地做着，努力着把每个动作做到位！在迎新年才艺展示活动中，经过大家刻苦地排练，我们表演的《奥特曼之舞》获得了优秀奖。当然，我们的小朋友更是充满爱心的孩子，在爱心义卖活动中，大家踊跃募捐，献出自己的一份爱心，去帮助身边有困难的小伙伴，这次活动中，我们还获得了“银爱心中队”的称号呢。在黑板报小组和老师的共同协作努力下，我们班的黑板报多美观漂亮啊，经常获得流动红旗呢。看，我们的教室多么整洁多么干净啊，这可是经过所有小朋友认真打扫的结果呀。在文明班评比活动中，我们获得了一面又一面流动红旗。） 师：看到这么多荣誉，老师真想对我们二5班的小朋友说——你们真了不起。小朋友们，你们有什么想要说的吗？

（学生交流）

3、揭示课题

师：是啊，这些荣誉的得来离不开班级中每位小朋友的努力。正是因为你出一份力，我出一份力，他出一份力，大家都来为集体出力，我们的集体才能获得这么多的荣誉。今天我们就来学习课文集体需要我出力（揭示课题：集体需要我出力）齐读课题。

二、讨论交流，明理导行。

1、组织看图，讨论交流（书中P56-57页图）

师：小朋友们，我们都是班集体的小主人，集体中有许多事情都是要靠大家完成的，书上给我们举了许多为集体出力的例子，老师把他们分为四组（介绍四组图情况），请小朋友们以小组为单位，选择其中一组图片讨论：图上的小朋友在做些什么？为什么这样做？（媒体出示问题）

2、随机延伸。

（图1）擦窗、扫地和爱护绿化。

(1)小朋友在为学校的绿化地带插上宣传标语

师：你知道他们为什么这么做吗？

师：我们班级中也有一支保洁队，他们每天早、中、晚去我们班级的保洁区为小花小草清理垃圾。（出示班级学生保洁时的组图）看啊，这就是**、**、**同学劳动时的照片。让我们用热烈的掌声请他们上台。对于他们的劳动，劳动委员最有发言权了。（劳动委员介绍）小朋友们，听了介绍，此时此刻，你们有什么想对他们说的吗？

（学生交流）

师：听了大家的话，你们也谈谈自己的感受吧。（台上的同学交流）

师：让我们用热烈的掌声再次感谢他们为我们付出的一切。你们都是为集体着想的好孩子。其实不仅仅是班级的保洁区，整个校园的绿化都需要我们每一个小朋友去爱护。

（2）他们把教室的玻璃窗擦得很亮。

师：把玻璃窗擦干净也是为集体出力的表现啊。这张图上的小女孩在做什么呢？

(小女孩把地上的纸屑主动扫掉。) 师：她主动地在扫地上的纸屑。小朋友们，“主动”就是自觉地为集体做事，不用别人的提醒。像这样的事例，我们班也有许多，你能举举例子吗？（生举例）

师小结：小朋友们说得真好，为了班级的荣誉，大家都在为班级主动做事呢。

（板贴“主动做事”）

（图2）擦黑板、布置教室

(1)小朋友人高力气大，正在擦黑板。

师：因为他个子高力气大，所以找了擦黑板这个小岗位。

(2)小朋友在布置争章园地。

师小结：因为他们的特长是（生：画画），所以由他们来负责争章园地最合适了。小朋友们，你们都有各自的小岗位，你能说说在这个岗位上，你是怎样发挥自己的特长的，请同桌交流。

(早读领读;排桌椅;收作业;整理讲台)

师：每个小朋友都有自己的闪光点，如果我们能发挥自己的特长，（板贴“发挥特长”）就能把班级的事做得更好。

（图3）运动会

师：下面来看第三组图片，这幅图呢？

生：图上的小朋友在运动会上为集体争荣誉。

师：（出示图片）在我们学校的运动会上，我们班很多小朋友都获奖了，请他们说说自己的得奖感受吧。

师：是呀，你们为了集体的利益，在运动会上努力拼搏，为我们班级争得了一张又一张奖状。请这些运动员全体起立，老师建议让我们用热烈的掌声向他们表示感谢。（生鼓掌）小朋友们都要向你们学习，为班级积极争先。（板贴“积极争先”）

（图4）上学迟到

师：我们来看最后一组图吧。

生：因为他一个人上学迟到，他们班没得到红旗。于是他决心早睡早起，再也不迟到。

师：小朋友，你们猜猜他们班最后有没有得到流动红旗？

是啊，为了维护班集体的利益，他慢慢改正了自己的不足之处（板帖：改掉不足），像这样改掉不足的例子我们班就有，下面我们就来听听一位妈妈的诉说吧。（媒体播放妈妈述说孩子改掉不带绿领巾的坏习惯）

师：听了妈妈的话，你有什么想说的吗？

（学生交流）

师小结：根据我们刚才学习的内容，老师把它们编成了儿歌，请小朋友一起来读一读吧。（PPT出示儿歌，生齐读）

三、组织讨论，解决矛盾。

1、出示图片交流

师：可是，我们在为班级做事时，也会遇到下面一些情况，请你们说一说：如果是你，你会怎么做？ （1）

妈妈怕我耽误学习，不让我参加跳绳比赛。

（2）

我想为班级出力，可是老师和同学却因为我动作慢、学习又不太好，没有分配给我小岗位。

（3）

春游时，我和同学想先看猴子和老虎，学校却安排我们先看海豚表演。

（4）

为了得到流动红旗，有同学把垃圾踢到了隔壁教室门口。

讨论交流，说出合情合理解决问题的办法。

行为指导参考：

1.我会态度温和地跟妈妈说，同时抓紧时间学习，用行动和成绩让妈妈放心。

2.我可以向老师表明我也很想为集体出力，同时改正自己的缺点，主动做事，希望老师能给我机会。

3.小集体要服从大集体，我们应该服从学校的安排。

4.我们看到垃圾应该主动捡起来，而不是去做损害其他集体利益的不道德行为。

教师小结：你们真会动脑筋，想出了好办法来解决问题。老师想请你们来当当小演员，找你的好伙伴一起来演一演。

2、小组表演（4组，体现层次性）

（1）小组合作自由演（师巡视指导）

（2）全班交流（随机点评）

四、总结

师：你们表演得真棒！老师看出来你们都是为集体着想的好孩子。是呀，集体的事情需要我们去出力，集体的荣誉需要我们去争取，只有人人为集体出力，集体才会变得更美好。

板书：

集体需要我出力

关心集体

主动做事

特殊岗位

发挥特长

活动竞赛

积极争先

顾全大局

改掉不足

集体需要

你我出力

《集体需要我出力》设计说明

一、教材分析

《集体需要我出力》是《品德与社会》第四册第四单元《生活在集体中》中的第二课。与本课有关联的前一课是《集体给我快乐》，后面相关联的内容有《我们各有所长》、《分工合作获成功》两课。《集体需要我出力》是通过联系生活实际，让学生理解集体的事就是自己的事，集体的荣誉就是自己的荣誉，学着尽自己所能，自觉为集体承担责任；通过讨论一些常见问题，理解当个人利益与集体利益发生冲突时，应以集体利益为重，个人需要作出一些“牺牲”。

二、学情分析

学生在一年级时已经初步涉及有关集体含义的内容。通过学习，学生对集体已有粗浅的印象，有了做集体主人的初步意识。本单元在此基础上加深学生对集体含义的理解，让他们进一步体会集体生活的乐趣，以及集体成员之间相互依赖，相互协作，相互促进的重要性，从而激发他们积极为集体的发展出一份力的热情，并学习一些参与集体生活，处理集体中各种关系的方法。

三、教学目标的设定

根据教材与学情特点，我在设定教学目标时，立足学生实际，体现“以生为本”的理念，追求目标的适切性，所以本课从三个维度设定以下目标：

知识：

1）

知道集体的事要靠大家共同完成，逐步增强主动为集体出力的意识和能力。

2）

知道为了集体可以“牺牲”个人利益，但也可以寻找更好的方法解决个人利益与集体利益之间的矛盾。

方法与能力：

能在交流中发现问题，并通过讨论寻找到更好的解决个人利益与集体利益之间矛盾的方法。

情感、态度与价值观：

懂得集体的荣誉需要大家共同维护，体会为集体出力争得荣誉后的愉悦感。

教学重点： 1、知道集体的事要靠大家共同完成，逐步增强主动为集体出力的意识和能力。

2、体会为集体出力争得荣誉后的愉悦感。

教学难点： 寻找到更好的解决个人利益与集体利益之间矛盾的方法。

教学准备

1、教师：

多媒体课件，创设几个情景

2、学生：

整理出班级或个人在各项活动中所取得的奖状。

四、教学方法与策略

在教学过程中，首先我利用已有的班级资源，联系学生的生活，运用照片、声音等形式来展示、创设与学生生活有关的情境，如罗列学生参加过的活动，以及班级在校的各项活动中所取得的成绩，将书本的内容联系到学生的实际，使学生身临其境地获得感知和体验。

其次，在情境辨析过程中，我利用书上的四组图，让学生进行讨论和思考，知道学生可以为班级做哪些事。通过课前的预习，让学生观察集体中主动做事的例子，在此基础上提升学生的认识，使学生能够体会到为集体出力争得荣誉后的愉悦感。

我在课堂上将教学重难点渗透在活动中，让学生在兴趣盎然中体验和感悟。通过“看一看，说一说，演一演”的活动，先让学生看视频，接着小组讨论说说如果是你，你会怎么做？再把正确的做法小组演一演。让学生领悟到为了集体可以"牺牲"个人利益，但也可以寻找更好的方法解决个人利益与集体利益之间的矛盾。这样的小组活动是《品德与社会》课程的重要活动形式，可以充分地将课堂交给学生，以学生为中心，让学生做课堂的小主人。

品德与社会《集体需要我出力》课前预学设计

1、收集一年多来你所获得的荣誉

时间

荣誉称号

2、组内交流：自己在班中的服务岗位是什么？你又是怎么做的？

品德与社会《集体需要我出力》学习评价设计

1、举例说说集体的事要靠大家共同完成。

2、能在交流中发现问题，并通过讨论寻找到更好的解决个人利益与集体利益之间矛盾的方法。