扇形统计图优质课教学设计

扇形统计图

铜梁区西河小学:李兴超

【教学内容】

教科书第55页例1,第56页课堂活动第1题,第57页练习十五第1,2题.

【教学目标】

1.解扇形统计图的特点,感受扇形统计图描述数据的特点。

2.从扇形统计图中获取有用的信息,并根据信息分析问题,培养读图能力和数据分析观念。

3.体会扇形统计图在实际生活中的作用。

【教学重、难点】

教学重点:了解扇形统计图的特点,体会统计在现实生活中的作用,培养数据分析观念。

教学难点:了解扇形统计图的特点,培养据分析观念。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境,复习引入

1、课件出示两种统计图——条形统计图、折线统计图,引导学生回顾已学知识。

2、课件出示扇形统计图

师:这样的统计图大家见过吗?这就是我们今天要学习的扇形统计图。

二、课堂探索

1、创设问题情境教学例1

课堂上开展了“我最喜欢的颜色”调查,请同学们用自己喜欢的方法表示统计到的数据。(引导学生回忆所学知识,选择统计方法,如统计表、条形统计图等)

(1)呈现统计数据.

师:老师带来了六(2)班同学喜欢各种颜色的人数

统计表中的数据还可以用什么来表示?(条形统计图)PPT出示条形统计图

引导学生说一说:用条形统计图表示有什么特点?

生独立计算,完善表格

教师:通过交流,我们知道条形统计图不能表示出喜欢每种颜色的人数占总人数的百分比。那么有没有一种统计图可以表示出来呢? 这就是我们今天将要学习的——扇形统计图

二、新课探索

1、课件呈现例1扇形统计图。

(1)师:观察统计图,独立思考:

①整个圆代表的是什么?

②每一部分扇形表示什么意思?

③扇形的面积与圆的面积之间有什么关系?

④你还有什么发现?

(2)小组内交流。(教师参与学生的讨论并引导学生关注整个圆的含义以及每块扇形的含义。)

(3)准备汇报。各小组代表说说自己的发现。

小结:像这样用一整个圆代表全部,用小扇形的大小表示各部分与全部之间的比例关系的统计图就叫扇形统计图。扇形统计图能直观、生动地反映整体与部分之间的关系。

2、 (1)课件呈现试一试:六(3)班同学参加课外活动情况统计图。

教师:观察统计图,你有什么发现?(独立思考后全班交流)

(2)你能根据图上信息解决以下问题吗?

参加文娱类活动的有( )人;参加体育类活动的有( )人.

(3)你还能提出哪些问题?(引导学生提出问题、解决问题。)

三、练习应用,巩固提高

1.完成教科书第57页第1题

百花乡去年花卉销售额共计900万元,各种花卉的销售情况如图所示。

(1)百合的销售额是多少万元?

(2)康乃馨比玫瑰多了多少万元?

(1)学生先独立看图,然后解决问题.

(2)全班集体展示交流.

2.完成教科书第57页第2题

桥头村2011年农作物种植面积如下图所示,其中棉花种了42hm²。

(1)桥头村农作物种植总面积是多少公顷?

(2)粮食作物种了多少公顷?

(3)你还能提出哪些数学问题?1)学生先独立看图,然后解决问题.

全班集体展示交流.展示两三位同学的计算过程,以及提出的数学问题和解答过程。

3.小明家2011年7月的支出是6000元,支出情况如下图所示。

(1)这个月哪项支出最多?支出了多少元?

(2)这个月教育支出了多少?

独立解答,全班交流

四、回顾反思,总结强化

教师:今天我们学习了扇形统计图,扇形统计图有什么作用和特点? 它与条形统计图、折线统计图有哪些不同?

【板书设计】

扇形统计图

扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比(整体与部分之间的关系)