扇形统计图PPT配套教学设计内容

《扇形统计图》教学设计及课例分

一、情境导入,复习引新。

1、师:早上好同学们,春天的颜色五彩斑斓,来说说你喜欢春天的什么颜色吗?

2同学们喜欢的颜色各有不同,但收集到这么多零散的数据,脑袋根本记不住呀,该怎么办呢?整理数据,

3整理好之后,就要统计数据,制成统计表。

4 课前,老师对六(2)班同学最喜欢的颜色进行了调查,并制成统计表。请看屏幕。

5 根据这个统计表你们觉得可以制成什么统计图?为什么?

6 还有其他的吗?

7请继续看统计表,算一算六(2)班喜欢红色的人数占全班人数的百分比?

8根据这个统计表老师又制成了这样一幅统计图,一眼就能够看出六(2)班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。

像这样的统计图,我们把它叫做?(扇形统计图)

今天我们就一起来研究它

二、新知探索

1、谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢?

(1)让学生说。

(2)问:50%指的是哪一块?请你上来指一下。是什么形状?(扇形)。其它的呢?(也是扇形)。正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示的,所以我们把它叫做扇形统计图

2、(1)25%表示什么意思?(多指两人说)

生可能说:喜欢红色的人数占总人数的25%。

(2)这句话中是以谁为单位“1”?

(3)问:总人数在图中是用什么形状表示的?(整个圆)。

(4)再问:用圆代表什么?(整体)。板书:整体

(5)我们也可以说喜欢红色人数与总人数是什么关系呢?(扇形是圆这个整体的一部分)(部分与整体)结合图,看看谁是部分?谁是整体?

3、现在同学先独立思考,然后在小组讨论,讨论后,请一个代表起来汇报结果。

第一个问题:扇形统计图的优点?

生汇报:就是能让我们一眼就看出部分占整体的百分之几。板书:占百分之几

第二个问题:你还知道哪些信息?

如果有学生说到:喜欢蓝色的人最多!喜欢黄色的人最少!

4、(1)这里有一副图,你能告诉我,参加哪个项目的人数最多?

你是怎么看出来的?(扇形面积最大)

(2)接着看这幅图。参加哪个项目的人数最少?(展示有数据的扇形统计图)你是从哪里看出来?(百分数)

(3)师小结:真是个善于观察的孩子!扇形统计图中既可以根据百分数的大小来判断人数的多少,更可以直接通过扇形面积的大小来判断?

5、继续看这个扇形统计图(课件出示),你能直接算出六(3)班同学参加各类课外活动的具体人数吗?为什么?

6、这幅图呢?为什么?

师:对,只有在总人数这个整体已知时,我们才能算出部分量来!

7、(1)通过刚才的学习,比较这三幅图,我们知道扇形统计图与条形统计图和折线统计图相同之处是有名称,有统计项目,有数据。又有什么不同呢?(形状,特点)

(2)每种统计图又都有各自的优点和不足。回顾我们今天认识的扇形统计图,想想它有什么优点?又有什么不足?(扇形统计图优点是可以直观地反映出部分占整体的百分之几,也可以看出数量的大小,但不能看出具体的数量。)

8、总结归纳:同学们说得真好!扇形统计图不仅用扇形表示部分量,用整个圆表示整体,它最大的优点还在于能让我们一眼就看出各部分与总数百分比的关系。

三、巩固与拓展.

1、根据我们实际生活的需要,在哪些情况下需要用到扇形统计图呢?让我们一起来判断判断!

小结:每种统计图都有各自的优点,我们要根据实际的需要,选用合适的统计图。

2.小试身手

下面让我们一起来看看,扇形统计图在我们的生活中有哪些用处?

四、课堂小结。

同学们,今天我们学习了扇形统计图,请大家来说说你有什么收获呢?

师小结:在我们的日常生活中,很多问题都要用到扇形统计图来进行统计,因此我们经常能见到扇形统计图的身影,我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。

板书设计:

扇形统计图

扇形圆

部分占整体百分之几