积累与运用（五）教学内容分析

看图写话教学设计

空港新城小学尹佳欣教学目标:

1.引导学生通过想象让人物的语言变丰富。

2.引导学生通过想象让提示语变丰富。

教学重难点:

通过想象让提示语变丰富。

课前游戏:

我表情、你想象

师:小朋友们,今天老师想和你们玩个游戏,想加入吗?首先我需要两个小助手,谁愿意?这个游戏叫做“我表情、你想象”,待会儿看小助手的表情,说说你看到了什么,想想可能发生了什么。

情景一:一边笑一边说:“哈哈哈……笑死我了!”

情景二:一边跺脚一边叉着腰说:“哼!真气人!”

评价语:咱们班的孩子不仅会观察、还很会想,希望在课堂上你们也能把小脑袋动起来,展现你们的精彩!

教学过程:

一、猜谜导入

师:孩子们,今天老师给你们带来一个谜语,你们来猜一猜:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。师:谜底就是可爱的小青蛙,青蛙是人类的好朋友,谁知道青蛙有什么本领?

生预设:捉害虫、保护庄稼。

师:所以我们要好好保护它,今天尹老师要送给你们的这幅图里,就有可爱的小青蛙。

二、观察图画、初知图意

1.师:请小朋友们自己观察图画,小青蛙送给你们两个观察小秘诀,仔细听:1.仔细观察。

2.抓住时间、天气、谁在哪里做什么几要素观察。

明白要求的小朋友开始吧。

2.师:用一句话说说图画的内容。(课件出示要求)

要求:把句子说完整、清楚、通顺。

预设:一天,天气晴朗,两个小朋友在池塘边放青蛙。

师:你说得完整、清楚又通顺。

三、深入感知、训练说话

1.角色扮演,想象语言

师:平时我们在观察一幅图时,除了要把图上的内容说清楚,还可以发挥自己的想象力,想象人物的语言,这样你的表达就会更精彩,现在就请同学们发挥想象力,小组合作,1号图中的小男孩,2号扮演小女孩,3号扮演小青蛙,4号扮演另一只小青蛙,想想你们会说些什么?开始吧。

2.小组展示汇报

师:哪个小组愿意来展示一下?(2个组)

评价语:你们小组想象的语言很丰富哦,掌声送给他们,尹老师观察到这个小组展示时脸上有表情,而且还加上了动作,一下子更生动啦!

师:其实在我们说话时,给句子加上表情和动作,能使我们的句子变得非常生动。

3.师:现在请大家仔细观察小女孩的表情,说说是怎样的?

生:笑呵呵的、开心、快乐……

师:那你能把表情放进这个句子里吗?

小女孩()说:“。”

评价语:你的句子变得生动了。

师:再看看小女孩的动作,怎样的?

预设:跑、跳

师:谁能把动作和表情连起来说?

小女孩()说:“

师:尹老师有个好办法,可以用上“一边…….一边…….”

4.师:那小男孩会怎样说呢?

预设:

5.师:小朋友们说得可真热闹呀!小青蛙也忍不住了,你们有办法让小青蛙开口说话吗?

预设:把它当作人来写。

师:对了,小青蛙不会说话,但我们可以把它当作人来写,让它开口说话,那小青蛙会怎样说呢?

预设:小青蛙开心地说。

预设:小青蛙好像在说。

师:我们还可以说“小青蛙仿佛在说”。这下我们的句子变得更精彩

了。

师小结:看来看图说话时,我们不仅要仔细观察图画,说出图上画的内容,更要发挥想象力,把语言、表情、动作都说出来,这样才能使你的表达更生动、更吸引人!

四、练习写作

(一)师:接下来,就请你们按照要求,放飞想象的翅膀,以“夏天来了,天气晴朗,亮亮和兰兰一起去。”为开头,接着往下写。(二)出示要求

要求:

1.发挥想象,写清楚说话内容。

2.写清楚说话时的动作、表情。

3. 把物当作人来写。

4. 不会写的字用拼音代替。

(三)播放轻音乐(书写10分钟)

师巡视指导,勾画出得星语句。

五、评一评

师:接下来我们来看看小朋友们是否把图画的内容写清楚了呢,(展示学生练习),师边勾画打星边评价。(书写美观,尹老师再奖励你一颗星星。)

评价标准:

1.是否发挥想象,写清楚说话内容?

2.是否写清楚说话时的动作、表情?

3.是否把物当作人来写?

师:现在,同桌合作,拿出你们的大拇指,为对方点点赞。

师:得到3、4颗大拇指的孩子举手,尹老师要把掌声送给你们,没得到3颗大拇指的孩子也别灰心,下去以后按照要求修改,相信你们一定能更棒!

六、小结

师小结:同学们,这节课,我们通过看图写话学习了通过发挥想象力把图画的内容说得更生动、精彩,希望你们以后在生活中遇到值得记录的画面时,也能用这种方法记录下来,最后,小青蛙送大家一个礼物,让大家牢记写话要点,我们一起来读一读吧!

看图写话并不难顺序观察放眼前

动作表情看得准融入生活来想象

口头说通莫忘记时间地点要说清

人物动作和语言二者一样不能丢

记住看图写话歌下次流畅有神功

七、板书设计

想象语言

表情

动作