想北平教学目标

想北平

老舍 一、教学目标：

1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；

2．了解散文衬托手法，学***凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。

二、教学重点、难点：

1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。

2．如何用衬托手法表现北平的妙处。

三、教学方法：

反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。

四、布置课前预习：

1.你所了解的老舍；

2.阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？

3.在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。

教学过程：

一、导入：每个人都有自己的家，都有自己的家

园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都是我们成长的精神滋养，都是我们的“根”。从几千年前的诗经采薇，到现代作家韩少功我心归去，从外国的荷马奥得赛到中国柯灵的乡土情结，无不都体现了家园之思确实是文学作品中永恒的一个主题。看来“月是故乡明”是我们人类恒久的烙印。老舍先生一生有42年生活在北京，偶一离开，即念念不忘他的北平。

今天我们要学的就是老舍先生写的一篇散文《想北平》。在初中我们已经结识过老舍先生，同学这次也又去查找了他不少资料，相信同学一定知之不少。

明确：老舍

（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，

1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。

老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

二、文本研习：

介绍写作背景

本文是作者于1936年在山东济南时写下的一篇散文.当年身处异地的老舍,在战乱的岁月中,更加思念他挚爱的北平. 整体把握文章结构

第1段,交代写北平的视角----只能写”我的北平”

第2-3段, 写对北平的特殊的爱.(比喻) 第4-7段, 写北平的特点和对北平的爱.(对比) 第8段, 写自己复杂的情感(北平在日寇的铁蹄下呀).

抓住景物的特点，体会作者的情感

自读课文并思考：

1、作者眼中的北平有哪些特点？

2、他是怎样来表现这些特点的？

明确：

1、作者描写了北平的哪些景物？体现了北平的哪些特点呢？

长着红酸枣的老城墙，积水滩，水中的小蝌蚪，苇叶上的嫩蜻蜓，温和的香片茶

（既复杂又有边际，动中有静，使人快乐安静）

北京胡同、四合院

（人为中显出自然，布置匀调，使人感到自由）

墙院里的花草、蔬菜、水果。

（贴近生活，接近自然）

2、作者主要通过什么手法表现这些特点的？

对比

巴黎太热闹、太旷—北平有边际，动中有静

巴黎布置还差点儿—北平布置匀调

美国包着纸的橘子—北平带霜的玉李

伦敦成天冒烟的工厂—北平紧连园林、菜圃与农村

3、请说说你所了解的北京，如果让你写北京，你会写些什么？

4、北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢? 明确：舒乙说：他是北京人。他是一个满族人。他是一个穷人。他有十年生活在国外。他生于十九世纪的最后一年，去世于二十世纪六十年代中。

老舍：“我生在北平，那里的人事、风景、味道和卖酸梅杏儿茶的吆喝的声音，我全熟悉，一闭眼，我的北平就完整地像一张彩色画片浮现在我心中。”

（1）

对北平熟悉和热爱（2）平民意识

所以请思考

“想”。（标题的“想”为什么不换成“写”？）

明确：“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感。“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。

（带领学生领悟）写法借鉴

•

小处落笔，以小见大：作者选取了最具有日常生活特点的画面和事物，如“墙上的牵牛，墙根的靠山竹和草茉莉”，带泥点的“韭菜叶”，长酸枣的城墙、沙果、柿子等等来表达对北平的喜爱。

•

他把笔伸向了普通北平人的院子、墙根，更能体现作者与北京的亲密关系。他真正融入了它的生活，深入到它的血肉肌肤中。只有那些融入到他血液里的细小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感是最真切和深刻的。

抓住抒情议论的句子深切体会作者的情感

研读1—3段：

1、第二节一开始老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”

四次出现，为什么说不出？为什么反复写“说不出”？

爱到极致，语言不足以表达。反复写，强调爱。

2、作者要表现对北平的爱，为何提到母亲？

类比

孩子对妈妈的爱

朴素而真诚

3、北平与“我”到底有一种什么关系？找出文中有关语句，仔细揣摩。

“我”中有“你”，“你”中有“我”，融为一体，密不可分。

•

最后一段为何要落泪？体会深层含义。

爱国知识分子的民族忧患意识

思乡之情更胜平日

结构上，呼应开头，点明题意

品味语言

老舍：“不论写什么，我总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词。”

冰心称赞看了老舍的散文“就如同听到他的茶余酒后的谈话那样亲切而简单。”

语音总结：

1、北京韵味。他自幼生活在北京，熟悉北京。他注重从北京市民的语言中汲取有益营养，经过提炼，恰如其分地运用到作品中去。

2、通俗明白。他多次表述这种观点：“我不论写什么，我总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词。”

老舍的“俗白”并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。

3、幽默诙谐。

经常运用夸张、对比、比拟、讽喻、反语、谐音等修辞手法来构成幽默的情境。

总结

•

对故乡的依恋是人类共有的情感，老舍的故乡思念深深地打动了我们. •

平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地描绘了北平。在我们平时的写作中，也应该追求真实、自然。

三

延伸拓展

（1）你也生活在古城扬州，可能你也有你的喜欢的“我的扬州”。写一篇800字的文章和我们分享吧。