认识面积单位公开课教案

面积和面积单位

一、教学内容:

教材第61-63页的例1、2、3的内容。

二、教学目标:

知识与技能:通过多种形式的操作实践活动,理解面积的意义,认识面积单位,初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积观念。

过程与方法:初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念,会用平方厘米、平方分米测量指定面的面积。

情感态度与价值观:培养学生的观察、操作、概括能力。

三、教学重难点:

教学重点:理解面积的含义,认识面积单位。

教学难点:建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

四、教学准备:

1平方厘米、1平方分米的正方形,1平方米大的报纸.

五、教学过程:

一、游戏导入

师:我们先玩个游戏:伸出你的双手,听我的口令,看谁的反应快。手心的面向上,手背的面向上,手心、手心、手背、手心、手背......

师:我们刚才玩的游戏利用了手的两个面,像这样的面还有吗?

二、面积概念

师:在哪里?请你说一说。

生:桌子的面,书本的面,铅笔盒的面?(学生有的可以摸一摸,摸的时候要把整个面摸完整。)

师:它们跟物体表面一样也有大小之分,这是我们要认识的新朋友——面积。完成面积概念:物体表面或封闭图形的大小,就叫做它们的面积。

三、面积单位

1、认识单位的必要性

⑴观察法

师:现在咱们比较一下正方形、圆形面积大小。

生:正方形的面积大,圆的面积小。(说完整)

师:你们是怎么知道的?

生:一看就可以知道的。

师:直接看能比较它们的面积大小。(板书:观察法)

⑵重叠法

师:(出示两个长方形)这两个平面图形呢?

生:重叠。

师:你的办法真好。(重叠)

⑶数格子法

师:(出示两个不同的长方形)那这两个呢?怎么比呀?

学生想到用画△、○和□,最后得出用□统一度量。

(4)出示中国地图,看一看哪个省的面积最大?

让学生了解新疆是面积最大的省,我们若羌县是全国面积最大的县,教育学生要爱新疆,爱家乡--若羌。

2、认识单位面积

(1)小组合作学习课本第63页的内容,并回答以下问题:

a、常用的面积单位有哪些?

b、1平方厘米、1平方分米、 1平方米是怎么规定的?并举例说明。

师:看来你们还是举止不定,是哪里出了问题呢?

(2)学生小组合作学习。

(3)汇报交流。

a:常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。

b:边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米,手指甲的大小、纽扣的大小。测量比较小的物体的大小时用平方厘米作单位。

边长是1分米的正方形面积是1平方分米,手的大小。

边长是1米的正方形面积是1平方米。

师:你想象到1平方米有多大?用手比划一下。

师出示1平方米的报纸。让学生体验这1平方米的面积上能站几个人?

生上台站位。同时告诉学生测量比较大的物体的大小时要用平方米作单位。

四、巩固练习

1、请你当小法官。

1)、一棵树高3米。

2)、一块橡皮的面积大约是4平方厘米。

3)、数学书封面的面积大约是3平方分米.

4)、一个正方形的面积是16平方厘米,周长是16厘米。这个正方形的面积和周长相等。

2、想一想:填什么单位合适。

一张邮票大约有6__________。教室的地面大约有40________.

数学课本的封面大约是3_________。篮球场的面积大约有360_______.

3、下面是乐乐写的自己的一天,你能帮他填完整吗?

白天,我坐在高约4( )的椅子上,每节课都能认真听讲,并不时举起面积约1( )的小手,积极要求发言,得到老师的表扬时,还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约为1( )的门牙;到了晚上,睡在面积约为3( )的床上,做着各种古怪离奇的梦.

五、小结:

通过这节课的学习你知道了什么?

六、作业布置:

数学书第65页的第5、6和7题。

六、板书设计

面积和面积单位

物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

边长是1分米的正方形,面积是1平方分米。

边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米。

边长是1米的正方形,面积是1平方米。

武玥玲2017年5月4