矛盾是事物发展的动力和源泉特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

矛盾的含义及属性一.教学目标1.知识与能力目标理解矛盾的含义及矛盾的两种基本属性2.过程与方法目标通过对无证摊贩问题的分析，深入理解矛盾的含义及其两种基本属性，理解矛盾是事物发展的源泉和动力。3.情感态度价值观目标培养养学生的分析问题并进行归纳的能力意识到矛盾普遍存在，应用矛盾的观点看问题二.教学重

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所属课文：矛盾是事物发展的动力和源泉

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2020-12-13 14:01:40

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学校：上海市罗店中学

矛盾是事物发展的动力和源泉特级教师教学实录

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2020-12-13 14:01:40

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关键词：矛盾是事物发展的…特级教师教学实录

正文

矛盾的含义及属性

一.教学目标

1.知识与能力目标

理解矛盾的含义及矛盾的两种基本属性

2.过程与方法目标

通过对无证摊贩问题的分析，深入理解矛盾的含义及其两种基本属性，理解矛盾是事物发展的源泉和动力。

3.情感态度价值观目标

培养养学生的分析问题并进行归纳的能力

意识到矛盾普遍存在，应用矛盾的观点看问题

二.教学重点难点

矛盾的含义及属性

三.课时安排

1课时

四.教学过程

导入：

PPT：流动无证摊贩

问：看到这些图片你有什么想法？

新课：

问：某地方政府为提升城市形象，要建“无摊贩城市”。

你认为可行吗？为什么？

学生回答：略

总结：

⑴可行。

原因：

我们：饮食需求方便实惠

小商贩：生计

养家

概括：关系民生问题（好的一面）

⑵不可行。

原因：存在食品安全隐患

干扰居民正常生活

影响社区环境

……

概括：有损城市形象（不好的一面）

一、矛盾

1.矛盾的含义

矛盾就是对立统一。

练习：填写矛盾的对立统一面

问：这一组组相对的内容能不能体现哲学上的矛盾？

总结：无论是自然界、人类社会还是思维领域，皆有对立统一即矛盾。矛盾是普遍存在的。

分析讲解：

解决民生问题（好的一面）

斗争性相互排斥

相互对立

相互依存

相互转化

同一性

问：对于流动摊贩现象而言，解决民生问题（好的一面）与有损城市形象（不好的一面），如何相互转化？

学生回答：略

PPT：上海市政府出台《城市设摊导则》

《个体工商户条例》

总结：矛盾双方相互转化是有条件的。

2.矛盾的两种基本属性：同一性和斗争性

分析：

同一性：



为事物存在发展提供必要条件



双方汲取有利于自身的因素

斗争性：



量变中推动矛盾双方力量的变化



质变中突破“度”

总结：世界上一切事物的运动变化和发展都是事物内部矛盾双方又统一又斗争的结果。

矛盾的同一性和斗争性相结合，推动着事物的发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。

问：矛盾普遍存在的方法论意义是什么？

学生回答：一分为二看问题。

五.归纳小结

一、矛盾

相互排斥相互对立（斗争性）

有损城市形象（不好的一面）

矛盾一分为二看问题

相互依存相互转化（同一性）

关于本教案的常见问题

Q：矛盾是事物发展的动力和源泉特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《矛盾是事物发展的动力和源泉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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